《2025年学习质量监测九年级语文上册人教版》

(二)阅读下面的文章,回答7—10题。
积极就一定是好的吗
刘瑜
①常听到这样一种对人的评价：“某人本事虽不怎么样,但很积极,他的精神还是很可贵的。”可是,我心里就一直对此存在着疑问：积极就一定是好的吗？
②首先,对积极者本人来说,我认为如果“积极”到了过分的程度,那对自己绝对是一种不尊重的表现,也就是说,过分积极是不懂得爱自己。要知道,脑力劳动也好,体力劳动也好,凡是劳动,都是要付出精神、付出气力的。过分积极,这付出的精神气力,也就不是一般的了,而是过分的付出,是一种透支。试想,如果一个人老是透支自己的精力体力,他的身体状况即使眼前“很棒”,也只不过是一种“虚假的繁荣”,到了一定程度,这种虚假的繁荣一拆穿,就是自己想补救都来不及了。伟大的革命导师毛泽东曾经教导我们：“身体是革命的本钱。”我说,身体也是吃饭的本钱,活命的本钱,身体垮了,七病八痛,活着的趣味也是要大打折扣的。所以,过分的“积极”是不是的确显得不够自爱了呢？
③其次,就“积极”的客观效果来说,如果一个人不掌握正确的方法,他越积极,可能就会造成越大的损失。比如,一个做零件的工人,他毛手毛脚,或者技术不过关,他很积极,别人一小时做100个零件,全是正品,他一小时做120个零件,却有20个是废品。看起来他的绩效与别人一样,好像积极没什么坏处,但是那20个废品的原料,本来可以做成正品的,却让他给白白浪费了,你说,是积极好呢,还是学好技术仔仔细细地做好呢？又比如,一个老师,他很积极,牺牲自己的休息时间,本来供学生自修的时间他去讲课,应该下课了或者应该放学了他也去讲课,表面上看起来他讲得多了,学生从他那里接受的知识得到的好处也多了,但是,原来可以供学生自己安排的时间,可以让学生休息的时间,被他占用了,学生得不到自己整理知识消化知识的时间,也许他们对没有整理消化的知识的掌握程度会因此而大打折扣,影响了他们的考试分数,甚至可能影响他们将来的一生。学生得不到应该得到的休息时间,也许他们下一堂课就没有充沛的精力去接受知识思考问题了,那就是这位积极者以自己假想的“所获”大大影响了学生真正的“所获”,影响了另一位老师本应收到的上课效果,这对别人实在是一种损害。学生得不到应该得到的休息时间,也许他们从此对这位“积极者”产生了反感,从而连带着对他所教的这一门课产生了反感,导致再也不喜欢这一门课,再也不积极认真地去听这一门课了,那岂不是“积极者”以自己的“积极”打击消灭了别人的“积极”吗？这样,他的“积极”,除了留下一些完全反面的效应之外,还会留下一点什么呢？
④至此,我们已经可以明显地看出,做事情,光凭热情,光凭“积极”是不行的。“积极”还需要以正确的方法为基础,在该积极的时候积极,不该积极的地方坚决不去“积极”,这样才能把事情做好。
(选自《送你一颗子弹》,有删改)
7. 文中运用了大量的反问句,其作用是什么？ ______
8. 本文摆出的反面论点是什么？作者自己的观点是什么？ ______
9. 分析第②段的论证思路。 ______
10. 文中第③段画线部分在文中的作用是什么？ ______

答案： 7.增强驳论的力量。8.敌论点：某人本事虽不怎么样，但很积极，他的精神还是很可贵的。作者的观点：“积极”还需要有正确的方法为基础，在该“积极”的时候积极，不该积极的地方坚决不去“积极”，这样才能把事情做好。9.首先提出本段的分论点：如果“积极”到了过分的程度，那对自己绝对是一种不尊重的表现。然后通过举例子来论证一个人老是透支自己的精力体力，身体会垮掉，并且引用毛泽东的话强调身体的重要性。最后总结：过分的“积极”是不自爱的表现。10.举具体例子，论证“如果一个人不掌握正确的方法，他越积极，可能就会造成越大的损失”的观点。