《2025年课时练人民教育出版社九年级语文上册人教版》

5. 下列说法有误的一项是( )

A.本文的标题《怀疑与学问》就表明了文章的论点。
B.第 3、4 段论述对于传说,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。
C.第 5 段扩展开去,又提出另一个分论点：对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑。
D.第 6 段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件,举了清代大学问家戴震幼时读书善疑的事例,很有说服力。

答案： A

二、阅读理解
(四川南充中考)阅读下面的文章,回答后面的问题。
“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。……见得亲切,此是入书法；用得透脱,此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。如此“入书”,方可“见得亲切”,实现双方心灵的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”就是说阅读要细嚼慢咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下,悠然见南山’,因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差,但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情,故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”,变为主动寻求,就不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索,是无法达到的。
⑤阅读中的“出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。这样读书,方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍,曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去,青年必胜于老年。”后来,他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实,“目睹了同是青年,而分成两大阵营,或则投书告密,或则助官捕人的事实！我的思路因此轰毁”。就这样,他对这种理论产生了怀疑,并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是,他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程,对于阅读时怎样“出”于书,怎样“用得透脱”,很有启示意义。
⑦阅读,要“入”,也要“出”。“入”是“出”的基础,不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的,不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”,才是阅读者必须掌握的秘诀。(有改动)
6. 第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
7. 下面这句话放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。
孟子认为：“尽信书则不如无书。”
8. 鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化过程,对于阅读时“‘出’于书”“用得透脱”具有怎样的启示意义？

答案： 6.举例论证。用苏轼读陶渊明《饮酒》诗时区分“见”与“望”的典型事例，有力地证明了在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。7.放在第⑤段。孟子的这句话指出了读书要善于分析，大胆质疑，与第⑤段中“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”的观点一致。8.①不能完全相信书本上的理论，要用客观事实加以检验；②一旦发现书本理论与客观事实不符，要大胆摒弃；③要在质疑、批判的基础上构建新的正确的理论。