《2025年课时练人民教育出版社九年级语文上册人教版》

1. 给下列加点的字注音。

萧

索( ) 瓦

楞

( )

秕

谷( )

颧

骨( ) 愕然( ) 鄙

夷

( )
嗤

笑

( )

伶

仃

( )

潺

潺( )
深

黛

( )

弶

( ) 獾

猪

( )
行：行踪( ) 字里行间( )
吓：恐吓( ) 吓唬( )

答案： xiāo léng bǐ quán è yí chī líng dīng chán dài jiàng huān xíng/háng hè/xià

2. 根据拼音写汉字。
阴 huì( ) 潮 xùn( ) wǎng( )然
寒 jìn( ) sè( )索
帐 peng( )
péng( )蒿
恣 suī( )
关 jū( )

答案： 晦 汛 惘 噤 瑟 篷/蓬 睢/雎

3. 根据词义填写词语。
(1)______：阴沉,昏暗。
(2)______：缺乏生机,不热闹。
(3)______：形容瘦弱或细长。
(4)______：轻视,看不起。
(5)______：任意胡为。
(6)______：指没有止境。

答案：
(1)阴晦
(2)萧索
(3)伶仃
(4)鄙夷
(5)恣睢
(6)无穷无尽

1. 这篇小说以______为线索,按照“回故乡”→“______”→“______”的顺序安排情节。

答案： “我”回故乡的见闻和感受 在故乡 离故乡

2. 从时间的视角看,作者在文中写了几个故乡？分别是哪几个？

答案： 写了三个故乡。一个是眼前的故乡，一个是记忆中的故乡，一个是未来的故乡。

任务一：探究故乡变化
1. 故乡环境在变
(1)作者在文中多次描写了故乡的景色,试结合相关语段概括出不同时期故乡景色的特点。
(2)请简要分析下列有关环境描写的语句在文中的作用。
①时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
②深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……反从他的胯下逃走了。
2. 故乡人物在变
(1)文中主要写了故乡人的变化。作者通过描述两个典型的人物,展现了故乡人在二十年的时间里的变化。请根据提示,完成下表。
|人物|人物形象|变化原因|
| |二十年前|现在|

|闰土| | | |
|杨二嫂| | | |
(2)作者在人物描写上,能抓住人物富有特征的外貌、语言、动作、神态等进行传神刻画,成功塑造了典型的人物形象。请参考示例,从描写方法的角度分析下面的语句表现了人物怎样的特点。
示例：他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：
“老爷！……”
运用了神态描写、语言描写,细致地刻画出了闰土复杂的心理活动。见到了儿时的伙伴自然“欢喜”,但是生活的重压使得他穷困潦倒,痛苦不堪,因而又“凄凉”；“恭敬”地称呼“老爷”,则写出闰土在封建等级制度下所遭受的精神压迫,也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间的隔膜。

答案： 1.
(1)眼前的故乡——萧索，悲凉；记忆中的故乡——五彩缤纷，美好神异；未来的故乡——美丽，充满生机。
(2)①“阴晦”“横”“萧索”等词渲染了故乡沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心情，同时为下文奠定了感情基调。
②“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，既为少年闰土的月夜看瓜提供了优美的活动背景，也和眼前萧索荒凉的故乡景象形成了鲜明的对比，体现了“我”对童年美好记忆的怀恋。
2.
(1)
人物 人物形象 变化原因
二十年前 现在
闰土 健康可爱、天真活泼、勤劳多知、勇敢的小英雄 迷信麻木、毫不觉悟的木偶人 人们生活困苦，缺少基本的生活用品；受到封建思想侵蚀；辛亥革命不彻底，农民、手工业者深受封建势力、帝国主义的压迫和剥削
杨二嫂 衣食无忧、安分守己 能说会道、泼辣、尖酸刻薄、自私、爱贪小便宜的小市民
(2)①运用外貌描写，从身材、脸和眼睛三个方面写闰土的变化之大，突出了中年闰土饱经风霜、极度贫困的现状。
②运用动作描写，表现杨二嫂急切地拿走东西时的情状，表现了她自私、贪婪的特点。
3.不一样。作者对闰土既同情、惋惜，又深感无奈，是“哀其不幸，怒其不争”。作者对杨二嫂怀有鄙视、不屑的态度，还有一丝同情。
4.“我”并非真的不留恋故乡。“不感到怎样的留恋”，表明“我”对故乡还是有些留恋的。之所以这样说，是因为“我”对故乡的衰败、故乡人的生活现状感到失望，离开故乡时既伤感又悲哀。“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望，既想离开又有些留恋。
5.空有希望不去奋斗，希望便无；有了希望并不断地去实践，去奋斗，希望便有。路是人走出来的，希望要经过努力才能变为现实，这个充满哲理的结尾，表达了“我”对新生活的执着追求。
6.文中多处运用了对比手法:故乡人物变化的对比，深刻地反映了人物命运的悲苦，而悲剧的主题意义也由此显得更为深广；社会环境变化的对比，揭示了辛亥革命后中国农村日益贫穷的残酷现实。作者通过将故乡人物及其活动环境的前后变化进行对比，深刻地表达了自己对现实生活的不满，以及对新生活的追求。