搜索
铝片琴：
(
口琴：
(
(
1
) (2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (1（高音）
)口琴：
(
1
) (2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (1（高音）
) (2（高音）
) (3（高音）
)
答案：
铝片琴：1 2 3 4 5 6 7 1（高音）
口琴：1 2 3 4 5 6 7 1（高音） 2（高音） 3（高音）
口琴：1 2 3 4 5 6 7 1（高音） 2（高音） 3（高音）
2. 观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象。
| 尺子伸出桌面的长度 | 我看到的(振动的快慢) | 我听到的(音高的变化) |
| 长 | | |
| 中 | | |
| 短 | | |
| 我的发现 | | |
| 尺子伸出桌面的长度 | 我看到的(振动的快慢) | 我听到的(音高的变化) |
| 长 | | |
| 中 | | |
| 短 | | |
| 我的发现 | | |
答案：
【解析】：
这个问题是一个实验观察题，旨在让学生通过实际操作和观察，理解物体振动的快慢与音高的关系。题目中给出了一个尺子伸出桌面不同长度的实验，学生需要观察并记录尺子振动的快慢以及听到的音高变化。这是一个典型的科学探究过程，涉及到观察、记录和分析。
对于尺子伸出桌面的不同长度，学生需要观察尺子的振动频率（振动的快慢）以及音高的变化。根据物理学原理，当尺子伸出桌面的长度较长时，振动会较慢，产生的声音频率较低，因此音高也会较低。相反，当尺子伸出桌面的长度较短时，振动会较快，产生的声音频率较高，因此音高也会较高。
【答案】：
| 尺子伸出桌面的长度 | 我看到的(振动的快慢) | 我听到的(音高的变化) |
| --- | --- | --- |
| 长 | 振动慢 | 音高低 |
| 中 | 振动速度中等 | 音高适中 |
| 短 | 振动快 | 音高高 |
| 我的发现 | 尺子伸出桌面越短，振动越快，音高越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。 |
这个问题是一个实验观察题，旨在让学生通过实际操作和观察，理解物体振动的快慢与音高的关系。题目中给出了一个尺子伸出桌面不同长度的实验，学生需要观察并记录尺子振动的快慢以及听到的音高变化。这是一个典型的科学探究过程，涉及到观察、记录和分析。
对于尺子伸出桌面的不同长度，学生需要观察尺子的振动频率（振动的快慢）以及音高的变化。根据物理学原理，当尺子伸出桌面的长度较长时，振动会较慢，产生的声音频率较低，因此音高也会较低。相反，当尺子伸出桌面的长度较短时，振动会较快，产生的声音频率较高，因此音高也会较高。
【答案】：
| 尺子伸出桌面的长度 | 我看到的(振动的快慢) | 我听到的(音高的变化) |
| --- | --- | --- |
| 长 | 振动慢 | 音高低 |
| 中 | 振动速度中等 | 音高适中 |
| 短 | 振动快 | 音高高 |
| 我的发现 | 尺子伸出桌面越短，振动越快，音高越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。 |
查看更多完整答案，请扫码查看
