《2025年作业本浙江教育出版社四年级科学上册教科版》

1. 测试并改进小车实验记录。
|发现的问题|可能的原因|改进方案|
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答案： |发现的问题|可能的原因|改进方案|
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|小车行驶方向偏离|车轮安装不对称|调整车轮位置，使两侧车轮与车轴垂直且对称|
|小车行驶距离短|动力不足（如橡皮筋缠绕圈数少）|增加橡皮筋缠绕圈数（在弹性限度内）|
|小车启动时卡顿|车轴与车身摩擦过大|在车轴与车身接触处添加润滑油或减小接触面积|
|小车车身不稳定易倾斜|车身重心过高或左右不平衡|降低车身重心，调整重物位置使左右平衡|

|项目|小车设计|小车制作|小车功能|团队分工合作|展示讲解|
|得分|8|7|8|9|8|

答案： 【解析】：
这道题目是一个实践评价题，它依赖于学生在设计制作小车过程中的实际表现和成果。题目要求对照教科书中的“小车制作评价量表”五项标准来给自己打分。这五项标准包括小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作以及展示讲解。学生需要根据自己在设计、制作、功能实现、团队合作以及展示讲解等方面的实际表现，对照评价量表进行自我评价并打分。
【答案】：
由于这是一个自我评价的过程，没有固定的答案。以下是一个可能的自我评价示例：
| 项目 | 得分（满分10分） | 自我评价理由 |
| :--: | :--: | :--: |
| 小车设计 | 8 | 设计方案新颖，考虑了小车的稳定性和动力需求，但在细节设计上还有改进空间。 |
| 小车制作 | 7 | 制作过程中遵循了设计方案，但在某些部件的连接和固定上还需加强。 |
| 小车功能 | 8 | 小车能够顺利运行，完成预期的功能，但在速度和载重上还有提升的空间。 |
| 团队分工合作 | 9 | 团队成员分工明确，合作顺畅，能够有效沟通和解决问题。 |
| 展示讲解 | 8 | 展示时能够清晰阐述设计思路和制作过程，但在讲解的生动性和吸引力上还需加强。 |
注：以上得分和评价理由仅为示例，具体得分和评价应根据学生的实际表现和成果来定。