《2025年木头马阅读力测评四年级语文A版浙江专版》

建议用时：15分钟|本题满分：16分 实际得分：______分
有一次,唐太宗问魏征：“历史上的人君,为什么有的明智,有的昏庸？”魏征说：“多听听各方面的意见,就明智；只听单方面的话,就昏庸。”他还举了历史上尧、舜、秦二世胡亥、梁武帝、隋炀帝等例子,说：“治理天下的人君如果能够采纳臣子的意见,那么下情就能上达,就不会被蒙蔽了。”唐太宗连连点头说：“你说得真好啊！”
唐太宗看到他的统治稳固下来,心里很高兴。他觉得大臣们劝告他的话很有帮助,就对他们说：“治国好比治病,病虽然好了,还得好好休养,不能放松。现在中原安定,四方归服,自古以来,很少有这样的日子。但是我还得十分谨慎,只怕不能保持长久。所以我要多听听你们的谏言才好。”魏征说：“陛下能够在安定的环境里想到危急的日子,太叫人高兴啦。”
还有一次,魏征在上朝的时候,跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去,想要发作,又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声,只好勉强忍住。退朝以后,他憋了一肚子气回到内宫,见了他的妻子长孙皇后,气冲冲地说：“总有一天,我要杀死这个乡巴佬！”
长孙皇后很少见唐太宗发那么大的火,就问他：“不知道陛下想杀哪一个？”唐太宗说：“还不是那个魏征！他总是当着大家的面侮辱我,叫我实在忍受不了！”
长孙皇后听了,一声不吭,回到自己的内室,换了一套朝见的礼服,向唐太宗下拜。唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？”长孙皇后说：“我听说只有英明的天子才有正直的大臣,现在魏征这样正直,正说明陛下的英明。我怎么能不向陛下祝贺呢！”
这一番话就像一盆清凉的水,把唐太宗的满腔怒火浇熄了。
后来,他不但不记恨魏征,反而夸奖魏征说：“人家都说魏征举止粗鲁,我看这正是他可爱的地方！”
(选自《上下五千年》,有删改)
1 下列与“陛下能够在安定的环境里想到危急的日子”这句话意思最接近的成语是( )。(2分)
A. 居安思危
B. 安分守己
C. 瞻前顾后
D. 未雨绸缪
2 文章围绕“魏征进谏”主要写了哪些内容？根据提示,完成填空。(5分)
| 魏徵向唐太宗进谏,作为人君要能够______,______,治理国家要能够______。 | 魏徵进谏 | 魏徵上朝时______,______,唐太宗______,长孙皇后______。 |

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3 【语文要素】整理问题清单,将对应提问角度的字母填在括号内,并补全问题③,再选择一个你认为值得思考的问题进行回答,加深对文章的理解。(6分)
| 提问的角度 | 提出的问题 |
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| A. 针对文章写法 | ( )①为什么唐太宗把魏征的举止粗鲁视作他“可爱的地方”？ |
| B. 针对文章内容 | ( )②我们可以从魏征身上学到什么？ |
| C. 联系生活经验 | ( )③______ |
我选问题______。回答：______。______
有的问题可以帮助我们理解文章内容。
4 本文还被收录在《国学经典故事》中。你认为这篇文章归入哪个专题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。(3分)
A. 善于学习：爱读书,多温习
B. 和睦亲友：念亲恩,敬长辈
C. 以诚待人：贵真诚,守承诺
D. 严以律己：常自省,能自律
我认为应该归入“______”(填字母)专题,因为______

答案： 1 答案 A解析 本题考查积累成语的能力。根据“在安定的环境里想到危急的日子”中的关键字眼，并联系学习经验可知，“居安思危”与该句意思最接近。
2 答案 采纳臣子的意见 居安思危 跟唐太宗争得面红耳赤 生气，动了杀心 劝说唐太宗，让他醒悟解析 本题考查整体感知的能力。关注第1自然段和第3自然段的“有一次”，理清魏征两次进谏的经历。第一次是魏征进谏，唐太宗要听谏言。第二次是君臣争论，唐太宗生气，动了杀心，在长孙皇后的劝说下，唐太宗才醒悟。
3 答案 B C 示例：A 为什么本文把长孙皇后的一番话比作一盆清凉的水？我选问题②。回答：魏征面对强权不屈服，仍然坚持自己正确的意见，具有敢于直言、刚正不阿的精神。生活中，遇到不公正的事情时，我们也要学会勇敢地面对。解析 本题考查辨析提问角度和筛选出有价值的问题并尝试回答的能力。问题①针对最后一个自然段进行提问，表达了唐太宗对魏征的夸赞。问题②需要联系生活经验，思考我们为什么要学习魏征正直的品质。问题③可以从不同的角度进行提问，言之有理即可。选择值得思考的问题进行回答，可以加深对文章的理解。
4 答案 D 示例：文章中唐太宗听完长孙皇后的话，认识到自己的错误，平息了怒火，肯定了魏征的优点，更加严格地要求自己。这告诉我们遇到问题首先从自己身上找原因，要严以律己。解析 本题考查分析人物形象的能力。阅读文章，能感受到唐太宗是一个严于律己的君王，因此他才会一再接受魏征和长孙皇后的进谏。这个故事也告诉我们自省的重要性，因此应归入“严于律己”专题。