《2025年通成学典课时作业本四年级语文上册人教版苏州专版》

一、小语把爬天都峰的经历整理了下来,请你读一读,完成练习。
我站在天都峰脚下,望着笔陡的 shí jí(石级)和它边上的 tiě liàn(铁链),心里直 fā chàn(发颤)！在一位老爷爷的鼓励下,我像小 hóu zi(猴子)一样手脚并用,坚持爬到了山顶,和老爷爷一起乐呵呵地照相。
1. 根据拼音,在括号内写出词语。
2. 下列加点字读音与“照相”的“相”不相同的一项是(A)
A. 相信
B. 相貌
C. 宰相
D. 相片

答案： 1. 石级 铁链 发颤 猴子 2. A 解析：“照相”的“相”读 xiàng。A 项加点字的读音是 xiāng。

二、小语在回顾的过程中遇到一些疑问,请你帮助他选一选。
1. 下列句子中,加点词语使用

不

恰

当

的一项是(C)
A. 梅梅是个乐观的姑娘,她总是

笑

呵

呵

的。
B. 他讲的那些故事纯属子虚乌有,你

居

然

会相信。
C. 一个人遇到困难和挫折的时候,最需要的是

鼓

动

和安慰。
D. 经过军民的

奋

力

扑救,火终于被扑灭了。
2. 下列句子中,对描写方法判断

有

误

的一项是(D)
A. 忽然听到背后有人叫我：“小朋友,你也来爬天都峰？”(语言描写)
B. 他静静地站在那里,双眼炯炯有神,一股威严的气势散发出来。(神态描写)
C. 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩！我爬得上去吗？(心理描写)
D. 那是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩！(动作描写)

答案： 1. C 解析：“鼓动”的意思是“用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来”，有时带有“唆使”的意思。用在这里不合适，应用“鼓励”。 2. D 解析：D 项应为外貌描写。

1.(阅读要素)梳理事情的前因后果,将下面的思维导图补充完整。
“我”和老爷爷在爬山时相互鼓励，奋力攀登爬上峰顶之后，“我”和老爷爷合影留念，互致谢意
2. 选段中的“白发苍苍”突出了老爷爷的外貌特点,表明老爷爷年纪大。
3.(情境学习)小文和小语对文中画“____”的句子展开了讨论,请你试着补全对话。
攀爬比喻“我”的动作的灵活

答案： 1. “我”和老爷爷在爬山时相互鼓励，奋力攀登爬上峰顶之后，“我”和老爷爷合影留念，互致谢意 2. 外貌 年纪大 3. 攀 爬 比喻 “我”的动作的灵活