《2025年全程培优卷六年级语文下册人教版》

七、体会句子中加点部分的特点，再照样子把句子补充完整。(4分)
　　　商场里摆满了商品,有的架子上

一

.

律

.

是生活用品,有的架子上

都

.

是玩具,有的架子上

通

通

是食品，真是琳琅满目呀！
　1.送别志愿军烈士的人群中,有

泪

如

泉

涌

的志愿军老战士,有________________的青年人，也有________________的小学生。
　2.听到“神舟十七号”载人飞船发射成功的消息,爸爸

笑

逐

颜

开

,妈妈__________________,我也____________。

答案： 1.泣不成声 泪流满面
2.欢天喜地 眉开眼笑

八、阅读课内古诗,完成练习。(22分)
　　　　　　　　　　　　　　　　十五夜望月
　　　　　　　　　　　　　　　　[唐]王　建
　　　　　　　　　　　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
　　　　　　　　　　　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
　1.这首诗描写的是____________节的景象，我知道这个节日有____________________等习俗。(6分)
　2.读古诗前两句,填空。(8分)
　　　(1)古诗前两句写景,写出了景物____________________的特点。这两句诗不带一个“月”字，我们却可以从“__________”一词看出月色的空明皎洁。(4分)
　　　(2)读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面:______________________________。(4分)
　3.这首诗中描写的景物有地、树、________、________________等，突出了诗人________的心情。(4分)
　4.下列对这首诗赏析不正确的一项是(　　　)。(4分)　　　
A.“冷露无声湿桂花”中的“桂花”不仅是在写庭中的桂花,还可以让人联想到神话故事里的月中桂树等，使整首诗意境悠远,耐人寻味。　　　
B.“今夜月明人尽望”一句点明望月,而且推己及人,扩大了望月者的范围，引出了诗人对友人的思念之情。　　　
C.“不知秋思落谁家”中，“秋思落谁家”将诗人对月怀远的情思表现得委婉动人。其中一个“落”字,新颖妥帖,给人以静态的形象美感。

答案： 1.中秋 示例:吃月饼 赏月
2.
(1)清幽冷寂 地白
(2)示例:庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花
3.鹊鸦 露 桂花 思念友人、孤独寂寞
4.C

九、课外阅读。(18分)
　　　　　　　　　　　　　　故乡的黄梅戏(节选)
　　　白天劳作之时,乡亲们通常是一边干活一边就

自

觉

不

自

觉

地哼起了黄梅戏,那七仙女的“看人间,面朝黄土背朝天……”等小段,唱得悠扬、唱得够味。在出工、收工的途中,青年们走在空旷的田野中,情不自禁地放声高唱,你一段我一段,此起彼落;男高音女高音,遥相呼应……
　　夏夜纳凉之际,生产队的许多人不约而同地带着小凳子和小凉床，来到村外菱荷飘香的塘边,不一会便

自

觉

不

自

觉

地唱起了黄梅戏,有独唱,有合唱,还有对唱,纳凉听唱的人，便将手中的芭蕉扇在腿、背上拍打蚊虫的同时,拍打出黄梅戏的节拍和鼓点,以作附和。
　　春节前夕，最是故乡黄梅戏的高潮。生产大队一定会挑选出二三十名戏技出众的农人,经过十几天的排练，一台演唱数小时的大小节目就非常完美了。新年伊始,则是各生产小队轮流搭起张灯结彩的露天高台,请大队的“戏班子”来表演节目。隆冬的夜晚寒风使劲地吹，甚至天上飘下零星的雪花，但也吹不走那黑压压的不知从哪里赶来看戏的人群。现在看来,那些民间戏艺水平和黄梅调的纯正度，一些城市里的黄梅戏团也是望尘莫及。
　　往事悠悠，如今我无论身在何处，只要哼起黄梅戏，就不再有“独在异乡为异客”的孤独，于是顿时充满自信和力量。
1.选文通过不同的场景描写了______________________________。(4分)
2.(语文要素)本文详写春节会演,略写________、________,这样写的好处是______。(6分)
3.读画“________”句子,完成练习。(4分)
　　　“黑压压”说明了______________,这句话运用了__________(侧面描写　正面描写)
　的表现手法，表现出了人们对黄梅戏的喜爱。
4.联系《藏戏》一文,下列说法有误的一项是(　　　)。(4分)　
A.《藏戏》从不同的角度介绍了藏戏复杂多样的特点,突显了地域文化特色。　
B.本文中加点的“自觉不自觉”这一短语，表明黄梅戏已经浸入到人们的骨子里,成为人们日常生活中不可缺少的一部分。　
C.通过《藏戏》和本文,我们可以体会到传统戏剧的艺术魅力。

答案： 1.人们对黄梅戏的喜爱
2.劳动放“歌” 塘边献唱 将典型事例详写，更能突显人们对黄梅戏的喜爱
3.来看戏的人很多 侧面描写
4.A