《2025年点亮悦读六年级语文B版人教版》

                                                    　　雨季心思
　　　　　　　　　　　　　　　　　杨机臣
　　　　①雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难;缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。　听说南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声！
　　　　②记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨
　　　　③来到伏季便是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里就打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得满院子都是“叽里咕叽”的响声。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片“哗哗”
　　响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐上的雨水流成了水帘，由上而下扑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆;砸在酱坛子上，声响沉闷;砸在鸡窝上，声音低沉;砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗　　　阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，　“啪啪”的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水
　　　　④奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，
　　想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更香。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准躺下就打呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说雨天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。
　　　　⑤夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时很少见到夜里下雨了，谁家也不会被雨声吵得睡不着。那些精神状态可能不是很好的人，如果夜里下雨，也是会睡得比平日香。所以有不少睡不着觉的人盼下雨。
　　　　⑥这些年雨水确实少了，夜里听雨声的时候自然不多。听不到雨声，心里常发慌，甚至觉也睡不安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮当响了一晚上，听着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香……第二天早晨起来一看，是楼上小伙子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……
　　　　⑦打这儿起，每当睡不着的时候，心里便既盼望又害怕那雨声。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选文有删改)
1.阅读短文第③ - ⑤自然段，梳理作者写了儿时雨季的哪些情趣(带来的乐趣或好处)，了解作者借助具体事件表达情感的方法，完成下面的思维导图。(3分)
　
2.第①自然段画“——”的句子在句式上有什么特点？表达了作者的什么愿望？(3分)
　______________________________
3.赏析第③自然段画“~~~”的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的，完成填空。(3分)
　　　这个句子运用________的修辞手法，写出了______________________________，这样写的作用是______________________________。
4.联系全文，说说第⑦自然段中作者为什么既“盼望”又“害怕”那雨声。(3分)
　______________________________
5.下雨本是司空见惯的自然现象，作者却对雨季藏着一份独特的心思，并妙笔生花写下如此美文。
　请你仿照第③自然段画“~~~~”的句子的写法，从下面选择一种自然现象写一写。(3分)
　　　　　　　
　______________________________

答案： 1.解析：认真阅读第③~⑤自然段，可知第③自然段主要写了孩子们在窗台上隔着窗棂看雨的乐趣，第④自然段主要写了白天下雨人们睡得非常舒服，第⑤自然段主要写了夜晚下雨人们会睡得比平日香。据此组织答案，言之有理即可。
答案：
(1)孩子们隔着窗棂看雨的乐趣　
(2)白天下雨人们睡得惬意　
(3)夜晚下雨人们睡得更香
2.解析：画线句子同时用了几个四字短句，使得句式整齐，语言简洁有力。这个句子的前半部分写了雨多的危害，后半部分写了缺雨的危害，由此可见雨多雨少都有危害，据此可推测作者的愿望是风调雨顺。
答案(示例)：答：画线句子同时连用多个四字短句，使句式整齐，语言简洁有力，表达了作者希望风调雨顺的愿望。
3.解析：画线句子由几个结构相似、内容相关的短句组成，运用了排比的修辞手法，写出了雨水砸在不同物品上发出的声音的不同特点，突出了看下雨的趣味。
答案：排比　雨水砸在不同物品上发出的声音的不同特点　突出了观察下雨的乐趣
4.解析：根据第①自然段的“缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉”，可知缺雨危害极大，作者盼望有雨；同时，雨声可以使人更容易入睡，且睡得更安稳，所以作者盼望雨声。根据第①自然段“雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难”，可知雨多的危害，作者不希望雨水过多；同时，第⑥自然段写了楼上小伙子忘关水箱，导致漏水，而滴水的声音被作者误认为是下雨声而睡得很香，作者怕浪费水的事情再次发生，所以又害怕雨声。
答案(示例)：答：因为缺雨干旱，危害极大，再加之下雨可以帮助作者入睡，所以作者“盼望”着雨声。“楼上小伙子忘关太阳能水箱”的滴水声被作者误以为是雨声而睡得很香，他害怕那浪费水的“雨声”再次出现，同时，也害怕那如猛兽般的洪水，所以他害怕雨声。综上所述，作者才产生了既“盼望”着雨声又“害怕”雨声的心理。
5.解析：本题为开放性题目。分析例句可知，该句运用了排比的修辞手法，仿写时使用同样的修辞手法，写出你所选择的自然现象的特点即可。
答案(示例)：答：风吹过湖面，湖水泛起了涟漪；吹过稻田，稻穗摇摆着腰肢；吹过草原，绿草泛起了波浪；吹过山林，掀动树叶，发出沙沙的响声……

　                                                     　书香作伴
　　　　　　　　　　　　　　　　　丁立梅
　　①年幼的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦:开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
　　②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
　　③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是艳丽夺目的红绸带，而是小人书。小人书的摊主是一个中年男人，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
　　④读小学时，我的班主任家里订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
　　⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他的欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，可以去他家借。
　　⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。
　　⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹:妙啊！他孩子气地大叹，让我看到人生还有另一种活法:单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。
　　⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常常会不经意地想起他:一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
　　⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。
　　⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹到哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。
　　⑪人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选文有删改)
1. 文中的“我”在人生每个阶段都有“书香作伴”的经历。请仔细阅读全文，了解作者借助具体事件表达情感的方法，把表格补充完整。(4分)
　　
2. 第③自然段画“——”的句子运用了______________描写方法，写出了“我”看到书后____________的心情， “奔”

“

扑

”等词生动传神地写出了“我”________________的样子，表达了“我”______________________________的情感。(4分)
3. 短文第④自然段画“~~~~”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)
　______________________________
4. 读第⑩自然段的最后一句话，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。(提示:可联系生活实际中花给人的感受作答。)(3分)
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5. 短文结尾说“人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖,脉脉温情”，你成长的岁月中，是否也有过这样的时刻？请结合你的生活体验，举一例说说书曾带给你的温暖。(3分)
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答案： 1.
(1)年幼的时候
(2)“我”常常到班主任家借书看
(3)上高中时
(4)“我”通过学好语文，得到了去语文老师家借书看的机会
2.心理、动作 欢喜 急着去看书 对书的热切渴望
3.(示例)答：画线句子运用了环境描写的方法，写出了乡村夜晚的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，突出了“我”对书的渴望和借到书的幸福感。
4.(示例)答：“花”是美丽的，给人以美好的感受，把书比作花，自然是指书给人以美好的享受；此外，“我”童年时对书十分热衷与喜爱，所以“我”认为书香与自己作伴的经历像花儿绽放，而书中的优秀的内容又好似花香，能给人以熏陶。
5.(示例)答：有一次周末，爸爸妈妈临时要加班，没法在家陪我，我只好自己在家看书，当时我沉浸在书的世界里，觉得整个世界都是安静的、温暖的，即使一个人在家也不害怕，这种感觉特别美好。

                                                                  老海棠树
　　　　　　　　　　　　　　　　　      史铁生
　　①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好像他们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
　　②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊: “下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 “觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我;她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。
　　③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨: “就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说: “我求过你吗？这回活儿紧！”我说: “有我爸妈养着您，您干吗这么累啊！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望−−从粉白的花间，一直到无限的天空
　　④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了: “你上学也是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说: “我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
　　⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， “唰啦−−唰啦−−”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，听到声音赶紧跑出去: “您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说: “可谁能看得见？”奶奶说: “不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
　　⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。大概这就是她的张望吧，不过，这张望或许还要更远大些−−她说过:得跟上时代
　　⑦所以在我的记忆里，冬天的晚上，奶奶常常在灯下学习。窗外，风中，老海棠树干枯的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前: “这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答: “您学那玩意儿有用吗？就算看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。
第单元笔尖上的真情我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 “奶奶。” “奶奶！” “奶奶−−”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
　　⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然倒去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说“这一段到底是什么意思”−−这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选文有删改)

1. 请根据第③~⑦自然段，把表格补充完整，梳理奶奶所做的事情，感受其品质。(4分)
　　
2. 第②自然段写“我”在老海棠树上的活动，有什么作用？(3分)
　______________________________
3. 短文多处写到了“老海棠树”的样子，通过________________的写作手法，寄托了“我”______________________________的情感。　(2分)
4. 第⑦自然段写了“我”与奶奶之间的什么事情？表达了“我”怎样的情感？(3分)
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5. “我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？请写一写。　(3分)
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答案： 1.
(1)工作责任心强、自立　
(2)给床单、被罩补花，洗菜　
(3)勤劳、无私　
(4)在灯下学习
2.(示例)答：这段话写了“我”在老海棠树上与奶奶之间的互动，表现了“我”在老海棠树上的快乐，借此体现了奶奶对“我”的关心。
3.融情于景　对奶奶的思念
4.(示例)答：第⑦自然段写了“我”拒绝为奶奶讲解报纸这一事件，表达了“我”对自己行为的痛悔之情。
5.(示例)答：“我”会耐心地给奶奶讲解报纸的内容，并且尽自己努力教她更多的字词，使她能看懂更多的书报，还要告诉她“我”理解她的用心。