《2025年单元双测全优测评卷六年级语文下册人教版》

八、原创题 文化自信 根据所学内容填空。（17分）
1. “只许州官放火，不许百姓点灯”这句俗语会让我们联想到《寒食》中的“______，______”。
2. 叠词可以使古诗读起来朗朗上口，《迢迢牵牛星》中含有叠词的诗句是：“______，______。______，______”。
3. 《长歌行》中的“______，______”让我们感受到人生短暂，若不珍惜时间，将悔之晚矣。
4. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首古诗分别描写了______、______、______这几个传统节日。
5. 清明祭祖，遇细雨纷飞，我们可以像杜牧那样吟诵：“______，______”；中秋月圆，举头望明月，我们可以像王建那样表达思念之情：“______，______”；重阳登高，我们可以像王维那样慨叹：“______，______”。

答案： 日暮汉宫传蜡烛@@轻烟散入五侯家@@迢迢牵牛星@@皎皎河汉女@@纤纤擢素手@@札札弄机杼@@少壮不努力@@老大徒伤悲@@寒食节@@七夕节@@中秋节@@清明时节雨纷纷@@路上行人欲断魂@@今夜月明人尽望@@不知秋思落谁家@@遥知兄弟登高处@@遍插茱萸少一人

九、新考法 发表意见 诗词能怡情，处在不同的情境时，我们可以选用不同的诗句来表达感情。但是有人认为当今时代信息的迅速传播更有利于社会发展，通俗的现代文化更符合时代要求，而古诗词晦涩难懂，毫无社会使用价值，所以学习古诗词属于过时行为，应该取消。请发表你的观点，并说清楚理由。（3分）

答案： 示例：这种观点是片面且不正确的。古诗词学习不仅不过时，反而具有非常重要的意义。古诗词是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息和民族情感。学习古诗词有助于理解和传承中华民族的优秀传统文化。

（一）古诗对比阅读
元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
田家元日①
[唐]孟浩然
昨夜斗②回北③，今朝岁起④东⑤。
我年已强仕⑥，无禄⑦尚忧农。
桑野就⑧耕父⑨，荷⑩锄随牧童。
田家占气候⑪，共说此年丰。
[注释]①元日：农历正月初一。②斗：指北斗星。③回北：指北斗星的斗柄从指向北方转而指向东方。古人认为北斗星的斗柄指东，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下皆秋；指北，天下皆冬。④起：开始。⑤东：北斗星斗柄朝东。⑥强仕：强仕之年，即四十岁。⑦无禄：没有官职。禄，官吏的薪俸。⑧就：靠近。⑨耕父：农人。⑩荷：扛，担。⑪占气候：根据自然气候推测一年收成的好坏。
1. 两首古诗描写的传统节日是______，它的具体时间是每年的______。（2分）
2. 《元日》描写了春节期间______、______、______等习俗。（3分）
3. 《元日》是一首______绝句。这首诗描写了______，抒发了诗人______。《田家元日》是一首______律诗，诗人借诗抒情，隐隐透露了自己不甘隐居躬耕的心情。（2分）
4. “总把新桃换旧符”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。（3分）
5. 下列对第二首古诗的理解和分析不正确的一项是( )。（2分）
A. 首联通过写北斗星的转动显示时间的推移和节序的更替，暗扣题目中的“元日”。
B. 颔联写诗人想勉强进入仕途，就算现在没有官职也忧心农事，表达了诗人对农事的重视和关心，以及对农人的体恤。
C. 颈联通过写白天诗人和农人一起扶犁耕作，傍晚诗人扛着锄头伴随牧童一道返回村庄的田园生活，展示了一幅田园牧歌图。
D. 全诗体现了孟浩然诗歌清淡灵动、清新自然的风格。

答案： 春节@@正月初一@@点燃爆竹@@饮屠苏洒@@更换桃符@@七言@@春节的热闹和欢乐氛围@@对新年的期待和对生活的积极态度@@五言@@示例：这句诗描述了家家户户更换新的桃符的习俗。新桃符代表新的开始和希望，同时也隐含了诗人对政治改革的期望。诗人希望通过新政来取代旧政，实现国家的革新和进步。@@B@@

（二）花 脸
冯骥才
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸，后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。
一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于，我从在挂满一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”
卖花脸的小贩，举竿儿挑下这花脸给我，龇着牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是当那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事：过五关斩六将、温酒斩华雄……好像在说我的光荣史。当他告诉我青龙偃月刀重八十二斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”
到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀！哪里是小关公，我是大关公哪！
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。
（有删改）
1. 阅读全文，说说短文写了一件什么事。（2分）
2. 短文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？谈谈你的理解。（2分）
3. 文中许多细节描写得生动形象，真实地再现了儿童的心理。请你分析下列句子。（4分）
（1）我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”
（2）回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。
4. 跨学科 京剧花脸形象 文字的力量在于能够唤起读者的想象力，短文中作者对花脸作了生动的描述，请你发挥想象，勾勒出心目中花脸的形象。（2分）

答案： 一年年根，“我”在集市上买了扮演关羽所需的面具和青龙偃月刀，并在客人面前表演。@@示例：有必要。因为花脸是作者童年过年时最喜欢的，因喜欢而观察仔细，因观察细致而熟稔于心，因熟稔于心才有成年后细腻的描写。@@示例：这句话把孩子胆怯又渴望的心理真实地表现了出来。@@示例：这句话表现出“我”喜悦而又骄傲的心情。@@提示：根据文章内容，结合自己的想象，勾勒花脸形象即可。