《2025年步步高大二轮专题复习高中历史》

(2023·海南卷，18)(13分)阅读材料，完成下列要求。
材料　海上格局指国家力量在海上的对比态势。16—17世纪，葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸主。17世纪中后期，在与英国海战失利后，荷兰霸主地位被取代。18世纪至19世纪初，英国多次击败法国，维持了海上霸权。两次世界大战之间，美国海权崛起，英、美、法、日等海权国家并立。二战结束后，美国海军成为独一无二的海上力量。21世纪以来，“海上多极”趋势明显。
海上格局转换的焦点集中在两大方面：一是关于力量对比的竞争；二是关于海洋规则的博弈。西方国家强调“基于规则的国际秩序”，但在对海洋规则的理解上，各海洋强国存在严重的认识分歧。尤其在主权和安全理念方面，奉行霸权主义的美国与后发海洋国家中国、俄罗斯和印度等存在着较为尖锐的矛盾。国际秩序的建立或塑造离不开实力的支撑。
随着全球社会的发展，各海洋强国既需要在经济方面相互依存，又需要在全球治理上协调一致。由于海洋环境恶化、自然或人为灾害等全球性问题进一步发酵，人类正在迈入全方位认知、利用和保护海洋的新时代。
——摘编自胡波《从霸权更替到“多极制衡”》
(1)根据材料，概括近代以来海上格局演变的特征。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析影响海上格局变化的主要因素。(7分)

答案：

(1)特征:海上霸主不断发生转移;英国较长时间占据海上霸主地位;由一国独霸到多国并立;出现“海上多极”趋势。

(2)因素:各国的经济和军事实力;对海洋规则认识的差异;美国的霸权主义政策;经济全球化的发展;世界多极化发展趋势的加强;海洋环境和自然灾害等全球性问题;海洋时代的发展需要。

(14分)阅读材料，回答问题。
材料　数据与历史
数据统计与分析是研究历史的重要方法，它对历史认知和历史结论的得出有着重要影响。下面是两则通过数据应用进行历史研究的案例。
案例一　美国历史学者菲利普·霍夫曼对近代欧洲国家间关系的处理方式进行了专题研究。他认为，17世纪中期以来，欧洲各国统治者因追逐个人“荣耀”而发动的战争情况发生了很大变化，并使用下表对自己的这一论断进行了例证。下表是在ARTFL数据库中搜索法语单词“gloire”(荣耀)和“guerre”(战争)，两个词出现在同一个句子中的次数和频率。

案例二　在研究英美两国实力对比时，通常使用个体指标(如图一)和综合指标进行衡量。综合指标是“将国家能力的多个关键代理变量”整合、计算为单一指标，如图二中的“净资源差距”，它是指“国家的总物质实力扣除统治和运行成本后的可用净额”。


　　　　　　　　　——据[美]菲利普·霍夫曼《欧洲何以征服世界？》等
(1)按照菲利普·霍夫曼的逻辑，指出案例一表中数据所反映的欧洲国家间关系处理方式有何变化，并为其提供史实依据。(8分)
(2)你如何看待图一和图二中数据的运用？(6分)

答案：

(1)变化:因君主个人“荣耀”而发动战争的方式在减少。(若回答“谈判、协商等非战争方式增多”亦得分)(2分)

依据:从民族国家形成的角度作答:专制王权国家向民族国家转变,国家利益逐渐高于君主自身荣耀;(2分)

从社会运动对专制王权的冲击角度作答:启蒙运动、法国大革命、拿破仑战争等冲击专制王权;(2分)

从国际法发展的角度作答:威斯特伐利亚体系和维也纳体系形成,通过谈判解决争端的方式逐渐被认可。(2分)

(2)图一中的钢铁产量作为个体指标，在反映工业革命时期英美两国工业实力对比上具有典型性,但无法呈现英美两国实力对比的全貌。(2分)图二中的净资源差距属于综合指标,可以全面对比英美实力,但其数据在整合、换算、量化过程中往往需要人为判断,主观成分较多。(2分)这启示我们，在运用数据进彳行历史研究时,要兼顾典型性与综合性，坚持客观性,避免或减少主观性。(2分)