《2025年活动单导学课程高中化学选择性必修第二册苏教版》

9. 某同学将一小块金属钠和一小块铁分别放在表面皿中，研究它们在空气中的稳定性，该学生采用的研究方法是 (D)
①假说法 ②实验法 ③分类法 ④比较法

A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

答案： 9.D 假说法是以客观事实材料和科学理论为依据，对未知事实或规律所提出的一种推测性说明，题目未提出推测性说明，①错误；通过两金属暴露于空气中，以实验研究它们在空气中的稳定性，②正确；没有分门别类地对物质及其变化进行研究，③错误；金属钠和铁片分别放在表面皿中，采取对比的方法来研究它们在空气中的稳定性，④正确。故选D。

10. (1)人们在长期探索物质的微粒和物质的微观结构的过程中，主要运用了科学假设和论证、实验、模型建构；量子力学为化学研究提供了分析原子和分子结构的理论基础；光谱和晶体X射线衍射实验方法早已应用于研究原子、分子和晶体结构。
(2)归纳范式的过程为从个别到一般。具体而言，根据事实进行概括归纳，抽象出共同点，上升为本质规律。
(3)演绎范式的过程为从一般到个别。具体而言，它是从某个一般结论出发，向从属于这一结论的多个要素进行推理的过程。
(4)结合已有知识和实例，分别阐述归纳法和演绎法在化学学习中的作用：归纳法：是由认识个别到认识一般，如学习氯及其化合物的性质后，可以推断卤族元素的性质；演绎法：是由认识一般进而认识个别，学习元素递变性质后推断某一种具体元素的性质。。

答案： 10.
(1)科学假设和论证 实验 模型建构 量子力学 光谱和晶体X射线衍射实验
(2)从个别到一般 事实 概括归纳 共同点 本质规律
(3)从一般到个别 一般结论 推理
(4)归纳法：是由认识个别到认识一般，如学习氯及其化合物的性质后，可以推断卤族元素的性质；演绎法：是由认识一般进而认识个别，学习元素递变性质后推断某一种具体元素的性质

11. 揭示原子内部结构的奥秘，有助于我们理解所处的物质世界。下图是元素周期表的一部分，完成下列填空。

(1)表中元素 f 的氢化物的电子式是H:S:H，这是利用了物质结构研究的微观结构模型方法。
(2)某元素形成的气态氢化物中氢的含量是所有氢化物中最高的，该元素形成的化合物种类也最多，该元素是b(填编号)。可由此元素不同的氢化物推断出此系列物质的分子式通式，这种物质结构研究的范式是归纳范式。
(3)α 粒子是a(填编号)原子所形成的一种粒子，1909 年，卢瑟福等人做了用 α 粒子轰击金箔的实验，从而提出原子核式结构模型，下列选项能正确表示这种模型的是C(填字母)。


(4)古代哲学家们也树立了不少有关物质构成的观点。例如，我国战国时期的惠施认为物质是无限可分的；而同时期的墨子认为如果物质不存在被分割的条件，物质就不能被无限分割。惠施的观点可表示为
请用相同的图示方法表示墨子的观点：归纳
这是利用了物质结构研究的演绎范式。

答案： 11.
(1)$H:S:H$ 微观结构模型
(2)b 归纳范式
(3)a C
(4) 归纳 … 演绎