《2025年PASS教材搭档七年级语文上册人教版》

对于文章结构的划分，有两种不同的意见：一种意见认为最后两段是一部分，一种认为最后四段是一部分。怎样划分更恰当？

答案： 这两种意见都有一定的道理。从文章内容的前后呼应看，文章第14、15段，承接上文叙述的事例，概述母亲对自己的教育和深刻的影响：一是“教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，二是“教给我生产的知识和革命的意志”。这两段说出母亲“值得我永远回忆”的原因，与文章开头照应，又自然引出下文。文章最后两段则表达对母亲的沉痛悼念以及作者报答母亲深恩的决心。
从文章表达方式的角度看，前文是具体叙述母亲“勤劳一生”，而从第14段开始的最后四段，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。第14、15段，是表达对母亲的感谢，第16、17段，抒写母亲离“我”而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。最后这四段，写作者感谢母亲以及由爱母亲到爱党和广大人民，是感情深化、主题深化的部分。

作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？

答案： 作者朱德是人民领袖，是无产阶级革命家。他心里装着人民，装着党和国家。作者深知“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，但是作者更明白，人类的历史，正是由像母亲这样平凡而伟大的劳动者创造的。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，又进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，深化了文章的主题。