《2026年直击高考高考真题汇编精选卷生物》

22. （11分）人体具有自我防御能力，能抵御病原体的侵袭。干扰素基因刺激因子（STING）是人体免疫功能的关键参与者，细胞中STING转运到高尔基体后，可激活STING信号通路，促进免疫相关基因的表达，如图1所示。请回答下列问题：
（1）有病毒入侵时，囊泡将STING转运进入高尔基体，体现囊泡和高尔基体的膜具有流动性。到达高尔基体的STING与蛋白激酶TBK1结合形成蛋白复合物，水解ATP直接提供能量，磷酸化激活干扰素调控因子IRF3。
（2）激活的IRF3进入细胞核，促进细胞表达干扰素，抑制病毒增殖，这种免疫类型为非特异性免疫。
（3）STING蛋白复合物还可以激活转录因子NFκB，促进细胞表达抗原呈递相关蛋白，进而可将入侵病毒的抗原呈递在细胞表面，有利于T细胞通过相应受体识别到病毒抗原后活化，裂解被病毒感染的靶细胞，这种免疫方式为细胞免疫。
（4）我国科学家研究发现，有些2型糖尿病患者的胰岛B细胞中STING信号通路异常。
①健康状态下，胰岛B细胞分泌的胰岛素作用于靶细胞，促进血糖进入细胞进行氧化分解，促进血糖合成糖原、转化为脂肪等，与胰岛A细胞分泌的胰高血糖素共同维持血糖稳态。
②为探究胰岛B细胞中STING缺失与胰岛B细胞功能异常的关系，研究人员以正常小鼠和胰岛B细胞中STING基因敲除的小鼠为研究对象，分别分离了胰岛B细胞，开展两组实验：一组检测细胞中胰岛素基因的表达量，结果见图2；另一组用高糖溶液刺激，检测培养液中胰岛素的含量，结果见图3。根据图2、图3可得出结论：STING基因缺失不影响胰岛素基因的转录和翻译，影响胰岛素的分泌过程。


③依据上述研究，研发治疗血糖异常相关的新药物，还需探明胰岛B细胞中STING信号通路作用的分子机制。为筛选出STING基因敲除小鼠胰岛B细胞中表达量显著变化的基因，研究人员用小鼠开展了实验研究。请选出3个关键步骤，并按照实验流程排序：b、c、e（填字母）。
a. 提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的DNA
b. 提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的RNA
c. 逆转录成cDNA后，扩增、测序分析
d. PCR扩增，测序分析
e. 确定差异表达基因，进行实验验证

答案： 22.(除标明外，每空1分)
(1)流动 ATP
(2)非特异性免疫
(3)相应受体 细胞免疫
(4)①血糖合成糖原、转化为脂肪等 胰高血糖素 ②STING基因缺失不影响胰岛素基因的转录和翻译，影响胰岛素的分泌过程(合理即可，2分) ③b、c、e(2分)
免疫调节、血糖调节、实验设计
(1)囊泡将STING转运进入高尔基体，完成相关物质的运输，体现了囊泡和高尔基体的膜具有流动性。ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。到达高尔基体的STING与蛋白激酶TBK1结合形成蛋白复合物，水解ATP直接提供能量。
(2)非特异性免疫不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。激活的IRF3进入细胞核，促进细胞表达干扰素，抑制病毒增殖，这种免疫类型为非特异性免疫。
(3)T细胞上的相应受体能够识别病毒抗原，T细胞活化后裂解被病毒感染的靶细胞，这种免疫方式为细胞免疫。
(4)①胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等(增加血糖去向)；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖(减少血糖来源)。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖含量的稳定。②分析图2和图3，实验条件下正常组和STING基因敲除组的胰岛素基因mRNA含量、胰岛素含量没有明显差异，说明STING基因缺失对胰岛素基因的表达影响不显著；分析图3，高糖溶液刺激条件下，STING基因敲除组的胰岛素含量低于正常组，说明高糖条件下，STING基因缺失的胰岛B细胞中，胰岛素的分泌受影响。③该实验目的是筛选出STING基因敲除小鼠胰岛B细胞中表达量显著变化的基因，因此应首先提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的RNA，然后逆转录产生cDNA，PCR扩增后测序，最终确定差异表达基因，进行实验验证。
考情速递 借助科研成果，倡导健康生活 高考生物试题中很多情境涉及疾病产生的机理、预防和治疗等，既是生物学“从课本到生活”的体现，也是国家通过高考引导考生关注人类健康的战略选择，这一趋势必将持续深化。本题意在引导考生养成“低糖饮食”的健康生活方式。