《2026年直击高考高考真题汇编精选卷生物》

6. 过渡带是两个或多个群落之间的过渡区域。大兴安岭森林与呼伦贝尔草原的过渡带中，森林和草原镶嵌分布，该区域环境较两个群落的内部核心区域更为异质多样。下列叙述错误的是

A.过渡带环境复杂，通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合
B.过渡带属于群落间的交错区域，其物种丰富度介于草原和森林之间
C.相较于森林和草原核心区域，过渡带存在明显不同的群落水平结构特征
D.过渡带可能有更多可抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性

答案： 6.B　群落结构　生物多样性是协同进化的结果，过渡带环境复杂，通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合，可能有更多抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性，A、D正确。过渡带群落结构更复杂，森林和草原镶嵌分布，相较于森林和草原核心区域，其存在明显不同的群落水平结构特征，C正确。
错误项分析　根据题意分析，过渡带环境较森林和草原群落的内部核心区域更为异质多样，物种丰富度可能高于森林和草原，B错误。

7. 正常情况下，神经产生的动作电位个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致，乙酰胆碱递质的释放依赖于细胞外液中的钙离子。如图是蛙坐骨神经—腓肠肌标本示意图。刺激a处，电表偏转，腓肠肌收缩。对细胞外液分别进行4种预处理后，再进行以下实验，其中符合细胞外液中去除钙离子预处理的实验现象是
说明：“+”表示收缩；“-”表示无收缩；“+++”表示持续性收缩。

答案： 7.A神经调节、实验分析　细胞外液中去除钙离子会导致乙酰胆碱无法释放，刺激a处，电表会发生偏转，但腓肠肌无收缩；滴加乙酰胆碱或刺激b处腓肠肌可收缩。A符合题意。

8. 病原体突破机体的第一、二道防线，会激活机体的第三道防线，产生特异性免疫。下列叙述正确的是

A.一种病原体侵入人体，机体通常只产生一种特异性的抗体
B.活化后的辅助性T细胞表面的特定分子与B细胞结合，参与激活B细胞
C.辅助性T细胞受体和B细胞受体识别同一抗原分子的相同部位
D.HIV主要侵染辅助性T细胞，侵入人体后辅助性T细胞数量即开始下降

答案： 8.B　免疫调节　活化的辅助性T细胞通过表面分子与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号，B正确。
错误项分析　一种病原体可能含多个抗原决定簇，可能会激发机体产生多种抗体，A错误。辅助性T细胞受体和B细胞受体可能识别同一抗原分子的不同部位，C错误。HIV侵入人体后辅助性T细胞数量先上升后下降，D错误。

9. 种子萌发受多种内外因素的调节。下列叙述错误的是

A.玉米种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，从而引起根的向地生长
B.与休眠种子相比，萌发的种子细胞内自由水所占比例高，呼吸作用旺盛
C.红外光可促进莴苣种子萌发，而红光可逆转红外光的效应，抑制萌发
D.赤霉素可打破种子休眠，促进萌发；脱落酸可维持休眠，抑制萌发

答案： 9.C植物生命活动的调节　植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向（回归教材），A正确。细胞中自由水所占比例越大，细胞代谢越旺盛，故B正确。赤霉素打破休眠，促进萌发；脱落酸维持种子休眠，D正确。
错误项分析　红光促进莴苣种子萌发，红外光抑制萌发，C错误。
考情速递　　　　教材边角结论显性考查
　　近年来高考生物试题呈现出强化对教材边角知识考查的显著趋势，这些边角知识看似零散、容易被忽视，实则广泛分布于教材正文旁栏、课后拓展、小字注释等角落，它们或是学科发展前沿的简要引入，或是重要概念的补充说明，或是实验细节的补充提示，对全面理解生物学知识体系、构建完整知识网络至关重要，本题C项以人教版选择性必修1第109页课后题的拓展应用为情境设置。2025年江苏卷6题也考查的是教材基础知识。考生若想在高考中取得理想成绩，就必须深入研读教材，不放过任何一个细节，将边角知识也纳入备考范畴，如此方能在考场上从容应对各种考查角度。