《2026年直击高考高考真题汇编精选卷生物》

20. （10分）过度放牧会导致土地退化，禁牧封育是防治荒漠化和开展风沙治理的重要措施。研究人员在黄土高原半干旱区对不同禁牧封育年限的群落开展植物多样性调查，结果如表。其中，辛普森多样性指数越大表示群落物种多样性水平越高。回答下列问题。

（1）开展植物种群密度调查时常用样方法。研究区域的植物分布不均匀，理论上样方设置较合理的是图（a）中的B（填“A”“B”或“C”），其原因是取样的关键是要做到随机取样。
（2）本研究结果说明生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到接近原来的状态，这是由于生态系统具有恢复力稳定性。
（3）根据表中物种数量变化分析，研究区域禁牧封育后发生的群落演替类型为次生演替，该群落最终演替成为灌草群落。若在该半干旱地区大量种植阔叶乔木，生态系统稳定性会降低，其原因是阔叶乔木可能不适宜当地环境，且阔叶乔木会与林下植物竞争环境资源并抑制其生长，导致生物多样性下降、营养结构变简单(合理即可)。
（4）据表可知，随禁牧封育时间延长，物种多样性的变化趋势是先升高后降低，该结果说明短期禁牧封育有利于群落恢复，但随着禁牧封育时间延长，群落物种多样性水平会降低；针对其中出现的问题，结合图（b）所示，对长期禁牧封育的群落恢复提出可行的优化建议适度放牧(合理即可)。

答案： 20.(除标明外，每空1分)
(1)B；取样的关键是要做到随机取样
(2)恢复力稳定性
(3)次生演替；降低；阔叶乔木可能不适宜当地环境，且阔叶乔木会与林下植物竞争环境资源并抑制其生长，导致生物多样性下降、营养结构变简单(合理即可，2分)
(4)先升高后降低；短期禁牧封育有利于群落恢复，但随着禁牧封育时间延长，群落物种多样性水平会降低；适度放牧(合理即可)
样方法、群落演替、生态系统的稳定性：
(1)由于该研究区域的植物分布不均匀，因此取样时应设置样本如B，保证选取的样方尽可能覆盖研究区域的各个方位。
(2)生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状(不受损害)的能力，叫作抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力，叫作恢复力稳定性(回归教材)。题中体现的是生态系统的恢复力稳定性。
(3)研究区域禁牧封育后发生的群落演替是在原有群落的基础上进行的，属于次生演替。在该半干旱地区大量种植阔叶乔木，阔叶乔木可能不适宜当地环境，其不仅难以存活，还会与林下植物竞争环境资源并抑制其生长，导致生物多样性下降、营养结构变简单，从而导致生态系统的稳定性降低。
(4)由表可知，随禁牧封育时间延长，辛普森多样性指数先升高后降低，即物种多样性的变化趋势是先升高后降低，这说明短期禁牧封育有利于群落恢复，但随着禁牧封育时间延长，群落物种多样性水平会降低。由题表可知，随禁牧封育时间的延长，多年生草本物种数增多，由图(b)可知，适当的干扰会提高群落物种多样性，因此，对长期禁牧封育的群落恢复，可适度放牧采食多年生草本的牲畜。

21. （10分）马铃薯作为重要农作物，提高其冷耐受性可拓展优质马铃薯的种植区域。我国科研人员发现，野生马铃薯中S基因的表达与其冷耐受性调控有关，将该基因导入栽培马铃薯中可显著增强其抗寒能力。回答下列问题。

（1）PCR扩增目的基因时，需要模板DNA、引物、dNTP(或四种脱氧核苷酸)、含${Mg^{2+}}$的缓冲液和耐高温的DNA聚合酶。DNA聚合酶在PCR的延伸步骤中起作用。
（2）图中标识了载体和S基因中限制酶的切割位点。为将S基因正确插入载体，PCR扩增S基因时需在引物的5'端（填“5'端”或“3'端”）添加限制酶识别序列，结合上表分析，上游引物应添加的碱基序列是$\boldsymbol{5' - }$AGATCT$\boldsymbol{- 3'}$，切割载体时应选用的两种限制酶是BamHⅠ和EcoRⅠ。PCR扩增产物和载体分别被限制酶切割后，经纯化和连接，获得含S基因的表达载体并导入农杆菌。
（3）用携带S基因的农杆菌侵染栽培马铃薯愈伤组织时，基因表达载体中T-DNA进入愈伤组织细胞，将S基因整合到马铃薯细胞的染色体DNA上，抗性基因2可用于筛选成功转化的愈伤组织。该愈伤组织经再分化形成芽、根，继续培育可获得抗寒能力显著增强的马铃薯植株。

答案：
21.(除标明外，每空1分)
(1)dNTP(或四种脱氧核苷酸)；延伸
(2)5'端；AGATCT(2分)；BamHⅠ和EcoRⅠ(2分)
(3)马铃薯细胞的染色体DNA上；2；再分化
基因工程：
(1)DNA复制所需的基本条件如下：

PCR过程分变性、复性和延伸三步，在延伸阶段，溶液中的4种脱氧核苷酸在耐高温的DNA聚合酶的作用下，根据碱基互补配对原则合成新的DNA链。
(2)DNA复制时，子链的延伸方向为5'端→3'端，故通过PCR扩增S基因时，需在引物的5'端添加限制酶识别序列。结合质粒上限制酶切割位点以及S基因上的切割位点分析，可用BamHⅠ和EcoRⅠ切割载体，又BamHⅠ和BglⅡ为同尾酶(能切割产生相同的黏性末端)，因此需在S基因上游引物中添加BglⅡ的识别序列，即5′ - AGATCT - 3'。
(3)农杆菌细胞内含有Ti质粒，当它侵染栽培马铃薯愈伤组织时，能将Ti质粒上的T - DNA(可转移的DNA)转移到被侵染的细胞，并且将其整合到该细胞的染色体DNA上。分析载体结构可知，抗性基因2位于T - DNA内部，上下游含有启动子和终止子，该基因可以正常表达，而抗性基因1位于T - DNA外部，故抗性基因2可用于筛选成功转化的愈伤组织。愈伤组织能重新分化成芽、根等器官，该过程称为再分化。
得分保障：
(2)小题让填切割载体时应选用的两种限制酶，考生在分析时会因没有根据限制酶识别序列及切割位点分析而判断失误。
得分关键：根据题图判断出应在S基因上下游的引物中添加BglⅡ和EcoRⅠ识别序列。
考情速递：强化对教材探究·实践模块的深度考查
在高考生物命题趋势中，一个显著特点是强化对教材探究·实践模块的深度考查。该题
(3)小题考查了人教版选必3第35页探究·实践以及人教版选必3第81页资料卡中的内容。教材中的探究实践模块不仅是知识的载体，更是培养考生科学思维、实践操作与问题解决能力的关键途径。高考生物试题通过巧妙设计实验分析、方案改进、结果预测等题型，紧密围绕教材中的经典探究实验与拓展实践活动展开，引导考生回顾实验设计思路、操作步骤以及背后蕴含的生物学原理，考查考生能否将课堂所学的探究方法迁移应用到新情境中，突出对教材知识的灵活应用。