2026年直击高考高考真题汇编精选卷生物
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2026年直击高考高考真题汇编精选卷生物 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 关于蛋白质、磷脂和淀粉,下列叙述正确的是
A.三者组成元素都有C、H、O、N
B.蛋白质和磷脂是构成生物膜的主要成分
C.蛋白质和淀粉都是细胞内的主要储能物质
D.磷脂和淀粉都是生物大分子
A.三者组成元素都有C、H、O、N
B.蛋白质和磷脂是构成生物膜的主要成分
C.蛋白质和淀粉都是细胞内的主要储能物质
D.磷脂和淀粉都是生物大分子
答案:
1.B 组成细胞的分子 生物膜主要由磷脂双分子层(基本支架)和蛋白质组成,还有少量糖类等,因此蛋白质和磷脂是构成生物膜的主要成分,B正确。
错误项分析 蛋白质的组成元素主要是C、H、O、N,有的还含有P、S等;磷脂除了含有C、H、O,还含有P甚至N;淀粉的组成元素只有C、H、O,不含N,A错误。淀粉是植物细胞内的主要储能物质;蛋白质是生命活动的主要承担者,一般不作为储能物质,C错误。生物大分子是由许多单体连接成的多聚体。淀粉以单糖为单体组成多聚体,相对分子质量很大,属于生物大分子;磷脂的相对分子质量较小,不属于生物大分子,D错误。
得分保障
失分分析 失分的原因主要是对生物大分子概念模糊,误将磷脂归为生物大分子。生物大分子是指相对分子质量大(通常上万)、由单体聚合而成的化合物,如淀粉(单糖聚合)、蛋白质(氨基酸聚合)、核酸(核苷酸聚合)。磷脂的相对分子质量小,结构简单(由甘油、脂肪酸和磷酸等组成),不属于生物大分子。满分必知 准确把握生物大分子“相对分子质量大、单体聚合”的特征,可避免此类错误。
错误项分析 蛋白质的组成元素主要是C、H、O、N,有的还含有P、S等;磷脂除了含有C、H、O,还含有P甚至N;淀粉的组成元素只有C、H、O,不含N,A错误。淀粉是植物细胞内的主要储能物质;蛋白质是生命活动的主要承担者,一般不作为储能物质,C错误。生物大分子是由许多单体连接成的多聚体。淀粉以单糖为单体组成多聚体,相对分子质量很大,属于生物大分子;磷脂的相对分子质量较小,不属于生物大分子,D错误。
得分保障
失分分析 失分的原因主要是对生物大分子概念模糊,误将磷脂归为生物大分子。生物大分子是指相对分子质量大(通常上万)、由单体聚合而成的化合物,如淀粉(单糖聚合)、蛋白质(氨基酸聚合)、核酸(核苷酸聚合)。磷脂的相对分子质量小,结构简单(由甘油、脂肪酸和磷酸等组成),不属于生物大分子。满分必知 准确把握生物大分子“相对分子质量大、单体聚合”的特征,可避免此类错误。
2. 关于人体细胞和酵母细胞呼吸作用的比较分析,下列叙述正确的是
A.细胞内葡萄糖分解成丙酮酸的场所不同
B.有氧呼吸第二阶段都有O₂和H₂O参与
C.呼吸作用都能产生[H]和ATP
D.无氧呼吸的产物都有CO₂
A.细胞内葡萄糖分解成丙酮酸的场所不同
B.有氧呼吸第二阶段都有O₂和H₂O参与
C.呼吸作用都能产生[H]和ATP
D.无氧呼吸的产物都有CO₂
答案:
2.C 细胞呼吸的过程 无论是有氧呼吸还是无氧呼吸,第一阶段都会产生[H]和少量ATP,有氧呼吸第二阶段也会产生[H]和ATP,因此人体细胞和酵母细胞呼吸作用都能产生[H]和ATP,C正确。
错误项分析 人体细胞和酵母细胞中,细胞呼吸第一阶段都是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]并释放少量能量,其场所都是细胞质基质,A错误。有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H],并释放出少量的能量,这一阶段不需要氧直接参与,B错误。人体细胞无氧呼吸的产物有乳酸,没有CO₂;酵母细胞无氧呼吸的产物有酒精和CO₂,D错误。
归纳总结
有氧呼吸和无氧呼吸比较
项目 有氧呼吸 无氧呼吸
场所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质
条件 氧气,多种酶等 无氧气,多种酶等
物质变化 葡萄糖彻底氧化分解,生成CO₂和H₂O 葡萄糖分解不彻底,生成乳酸或酒精和CO₂
能量变化 释放大量能量,产生大量ATP 释放少量能量,产生少量ATP
特点 受O₂和温度等因素的影响 有O₂抑制存在时,无氧呼吸受抑制
联系 二者第一阶段反应完全相同,并且都在细胞质基质中进行;本质都是氧化分解有机物,释放能量,产生ATP
错误项分析 人体细胞和酵母细胞中,细胞呼吸第一阶段都是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]并释放少量能量,其场所都是细胞质基质,A错误。有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H],并释放出少量的能量,这一阶段不需要氧直接参与,B错误。人体细胞无氧呼吸的产物有乳酸,没有CO₂;酵母细胞无氧呼吸的产物有酒精和CO₂,D错误。
归纳总结
有氧呼吸和无氧呼吸比较
项目 有氧呼吸 无氧呼吸
场所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质
条件 氧气,多种酶等 无氧气,多种酶等
物质变化 葡萄糖彻底氧化分解,生成CO₂和H₂O 葡萄糖分解不彻底,生成乳酸或酒精和CO₂
能量变化 释放大量能量,产生大量ATP 释放少量能量,产生少量ATP
特点 受O₂和温度等因素的影响 有O₂抑制存在时,无氧呼吸受抑制
联系 二者第一阶段反应完全相同,并且都在细胞质基质中进行;本质都是氧化分解有机物,释放能量,产生ATP
3. 关于“研究土壤中动物类群的丰富度”实验,下列叙述错误的是
A.设计统计表格时应将物种数和个体数纳入其中
B.可用采集罐采集土壤动物
C.不宜采用样方法调查活动能力强的土壤动物
D.记名计数法适用于体型小且数量极多的土壤动物
A.设计统计表格时应将物种数和个体数纳入其中
B.可用采集罐采集土壤动物
C.不宜采用样方法调查活动能力强的土壤动物
D.记名计数法适用于体型小且数量极多的土壤动物
答案:
3.D 研究土壤中动物类群的丰富度 研究土壤中动物类群的丰富度,需要统计物种数(反映丰富度)和个体数等,设计统计表格时纳入物种数和个体数,便于记录和分析数据,A正确。采集土壤动物时,常用取样器取样的方法,即用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等)进行取样,B正确。样方法适用于调查活动能力弱、活动范围小的生物;对于活动能力强、身体微小的土壤动物,常用取样器取样法,C正确。
错误项分析 记名计数法适用于个体较大、种群数量有限的土壤动物;对于体型小且数量极多的土壤动物,常用目测估计法,D错误。
教材溯源
探究·实践 研究土壤中小动物类群的丰富度
土壤是无数动物的家园。常见的动物有蚯蚓、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚰蜒,以及多种多样的昆虫,等等。有些土壤动物实在太小了,我们一般不关注它们,但是它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。
提出问题 可依据自己的兴趣,并考虑可行性,经小组讨论,确定要探究的问题。例如,受人类活动影响程度不同的土壤中小动物类群丰富度的比较研究;调查和比较不同时间
选自人教版选必2 P30
错误项分析 记名计数法适用于个体较大、种群数量有限的土壤动物;对于体型小且数量极多的土壤动物,常用目测估计法,D错误。
教材溯源
探究·实践 研究土壤中小动物类群的丰富度
土壤是无数动物的家园。常见的动物有蚯蚓、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚰蜒,以及多种多样的昆虫,等等。有些土壤动物实在太小了,我们一般不关注它们,但是它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。
提出问题 可依据自己的兴趣,并考虑可行性,经小组讨论,确定要探究的问题。例如,受人类活动影响程度不同的土壤中小动物类群丰富度的比较研究;调查和比较不同时间
选自人教版选必2 P30
4. 图示一种植物组织培养周期,①~③表示相应过程。下列相关叙述错误的是

A.过程①发生了细胞的脱分化和有丝分裂
B.过程②经细胞的再分化形成不同种类的细胞
C.过程②③所用培养基的成分、浓度相同
D.培养基中糖类既能作为碳源,又与维持渗透压有关
A.过程①发生了细胞的脱分化和有丝分裂
B.过程②经细胞的再分化形成不同种类的细胞
C.过程②③所用培养基的成分、浓度相同
D.培养基中糖类既能作为碳源,又与维持渗透压有关
答案:
4.C 植物组织培养
思路引领 植物组织培养周期图像分析
根据思路引领可知,过程①是脱分化,该过程中细胞会进行有丝分裂,A正确。过程②是再分化,愈伤组织细胞经再分化形成不同种类的细胞(如根、芽等器官的细胞),B正确。培养基中的糖类可作为植物细胞培养的碳源,为细胞提供能量,同时糖类能参与维持培养基的渗透压,保持细胞的正常形态和生理功能,D正确。
错误项分析 过程②(再分化)和过程③(胚状体发育)中,诱导的方向不同(②诱导愈伤组织再分化形成根、芽等,③是胚状体进一步发育生长),所用培养基中激素的成分、浓度等不同,C错误。
归纳总结
4.C 植物组织培养
思路引领 植物组织培养周期图像分析
根据思路引领可知,过程①是脱分化,该过程中细胞会进行有丝分裂,A正确。过程②是再分化,愈伤组织细胞经再分化形成不同种类的细胞(如根、芽等器官的细胞),B正确。培养基中的糖类可作为植物细胞培养的碳源,为细胞提供能量,同时糖类能参与维持培养基的渗透压,保持细胞的正常形态和生理功能,D正确。
错误项分析 过程②(再分化)和过程③(胚状体发育)中,诱导的方向不同(②诱导愈伤组织再分化形成根、芽等,③是胚状体进一步发育生长),所用培养基中激素的成分、浓度等不同,C错误。
归纳总结
5. 江苏某地运用生态修复工程技术,将废弃矿区建设成为中国最美的乡村湿地之一。下列相关叙述错误的是
A.先从非生物因素入手,改善地貌条件、治理水体污染、修建引水工程
B.构建适合本地、结构良好的植被体系,提高生产者的生物量
C.生态修复工程调整了生态系统的营养结构
D.建设合理景观,综合提高其经济、生态等生物多样性的直接价值
A.先从非生物因素入手,改善地貌条件、治理水体污染、修建引水工程
B.构建适合本地、结构良好的植被体系,提高生产者的生物量
C.生态修复工程调整了生态系统的营养结构
D.建设合理景观,综合提高其经济、生态等生物多样性的直接价值
答案:
5.D 生态工程 生态修复常先改善非生物环境,如废弃矿区生态修复中,改善地貌条件、治理水体污染、修建引水工程等,为生物生存创造条件,A正确。构建适合本地、结构良好的植被体系,能增加生产者的种类和数量,提高生产者的生物量,有利于生态系统的稳定和物质循环,B正确。生态修复工程中,通过引入生物、构建植被体系等,改变生态系统的物种组成,进而调整营养结构(食物链和食物网),C正确。
错误项分析 景观的生态价值(如调节气候、涵养水源)属于生物多样性的间接价值,D错误。
错误项分析 景观的生态价值(如调节气候、涵养水源)属于生物多样性的间接价值,D错误。
6. 某同学利用红叶李果实制作果醋,图示其操作的简易流程。下列相关叙述正确的是

A.果酒、果醋发酵所需菌种的细胞结构相同
B.过程①中添加适量果胶酶,有利于提高出汁率
C.过程②中,为使菌种充分吸收营养物质,需每日多次开盖搅拌
D.过程③发酵时会产生大量气泡,需拧松瓶盖放气
A.果酒、果醋发酵所需菌种的细胞结构相同
B.过程①中添加适量果胶酶,有利于提高出汁率
C.过程②中,为使菌种充分吸收营养物质,需每日多次开盖搅拌
D.过程③发酵时会产生大量气泡,需拧松瓶盖放气
答案:
6.B 传统发酵技术
过程①将果实处理成果汁,果胶酶能分解果胶,瓦解植物细胞的细胞壁及胞间层,使果实细胞更易破碎,过程①中添加适量果胶酶,有利于提高出汁率,B正确。
果酒发酵所需的菌种是酵母菌(真核生物,有细胞核等复杂细胞结构),果醋发酵所需的菌种是醋酸菌(原核生物,无成形细胞核),二者的细胞结构不同,A错误。
过程②是果酒发酵,利用酵母菌无氧呼吸产生酒精,需在无氧环境中进行,若每日多次开盖搅拌,会导致氧气进入发酵装置,影响酵母菌的无氧呼吸,同时每日多次开盖搅拌还可能导致杂菌污染,C错误。
过程③是果醋发酵,醋酸菌在有氧条件下将果酒中的酒精氧化为醋酸,该过程不会产生大量气泡,不需要拧松瓶盖放气,D错误。
过程①将果实处理成果汁,果胶酶能分解果胶,瓦解植物细胞的细胞壁及胞间层,使果实细胞更易破碎,过程①中添加适量果胶酶,有利于提高出汁率,B正确。
果酒发酵所需的菌种是酵母菌(真核生物,有细胞核等复杂细胞结构),果醋发酵所需的菌种是醋酸菌(原核生物,无成形细胞核),二者的细胞结构不同,A错误。
过程②是果酒发酵,利用酵母菌无氧呼吸产生酒精,需在无氧环境中进行,若每日多次开盖搅拌,会导致氧气进入发酵装置,影响酵母菌的无氧呼吸,同时每日多次开盖搅拌还可能导致杂菌污染,C错误。
过程③是果醋发酵,醋酸菌在有氧条件下将果酒中的酒精氧化为醋酸,该过程不会产生大量气泡,不需要拧松瓶盖放气,D错误。
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