《2026年语文进阶阅读七年级语文人教版》

五、（2025·山东菏泽·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分）
大雁
张吉宙
①满仓找到一件特别有意思的事：站在空旷的田野上，看大雁飞过。
②大雁从北方的天空飞过来，越过他的头顶，飞向南方的天空。它们拉开长长的队伍，不断变换着队形，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，不时发出“啊啊”的叫声，在辽阔的天空下回荡，空远而悠长。晚上，满仓做梦都能梦见大雁在天上飞，他在地上跑。
③满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。
④上了一面小坡，离田地不远了，他咳嗽了一声，突然，“啊”的一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑黢黢的夜空。
⑤“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了，大雁在这里宿营。
⑥第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。
⑦满仓高兴了，黄大发却愁住了，用什么办法逮大雁？大雁又不是黄鼠狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。
⑧太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南圉洼。两人带了一堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。
⑨天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南圉洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔细端量，他终于看清大雁的模样了。
⑩大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。
⑪“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞。
⑫黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。”
⑬“你个小兔崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！”
⑭“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。
⑮大雁们并没有立刻飞走，而是在南圉洼的上空，在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪。
（有删改）
1. 梳理小说情节，满仓做了哪些事儿？他的心情是如何变化的？请根据示例概括内容。
①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。（3分）
②________
③________
④________
⑤满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
2. 第⑩段画线语句是如何刻画大雁的？请作简要赏析。（4分）
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3. 小说以“大雁”为题目，这样写有什么妙处？（4分）
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4. 有编者想将这篇文章编入统编教材七年级上册第五单元，请结合这一单元的单元导语和本文内容探究编者的意图，写出你的探究结果。（3分）
【单元导语】
人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
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1. ①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。（3分）
②满仓得知大雁宿营后，请求父亲逮一只大雁，心情高兴。
③满仓看到被逮住的大雁，兴奋地大喊大叫并仔细端详。
④满仓决定放了大雁，认为它很可怜。
⑤满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
2. 示例一：运用外貌描写和神态描写。通过“体型就像一只大鹅”“不长不短的脖子”“尾巴像一把小蒲扇”“瞪着圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”等语句描写出大雁可爱的外形和被捉住后紧张害怕的神态。 示例二：运用比喻修辞手法和神态描写。把大雁的尾巴比作小蒲扇，形象地描写出大雁的外貌特征，体现了满仓对大雁的喜爱之情；用“瞪”“惊恐”等词语传神地刻画出了大雁被捉后紧张害怕的样子。
3. ①以“大雁”为题目，同时以此为全文的线索，贯穿故事情节，使结构严谨，首尾呼应。②以“大雁”为题目，突出了大雁团结互助的形象，表达了满仓对大雁的喜爱、对生命的尊重。
4. 示例一：满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，体现了满仓的善良品质和对生命的敬畏。编者将这篇文章编入这一单元，意在表达尊重动物、善待生命的意识。 示例二：满仓父亲捉大雁与大雁群产生冲突，体现了人与动物的矛盾冲突。编者将这篇文章编入这一单元，意在引导读者对自我行为的反思。 示例三：孤独的满仓喜欢看大雁，父亲给他捉来大雁后，他又放飞了失群的大雁。这体现了满仓对大雁命运的关注。编者将这篇文章编入这一单元，意在增进读者对人与自然关系的理解。

答案： 1. ①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。（3分）
②满仓得知大雁宿营后，请求父亲逮一只大雁，心情高兴。
③满仓看到被逮住的大雁，兴奋地大喊大叫并仔细端详。
④满仓决定放了大雁，认为它很可怜。
⑤满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
2. 示例一：运用外貌描写和神态描写。通过“体型就像一只大鹅”“不长不短的脖子”“尾巴像一把小蒲扇”“瞪着圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”等语句描写出大雁可爱的外形和被捉住后紧张害怕的神态。 示例二：运用比喻修辞手法和神态描写。把大雁的尾巴比作小蒲扇，形象地描写出大雁的外貌特征，体现了满仓对大雁的喜爱之情；用“瞪”“惊恐”等词语传神地刻画出了大雁被捉后紧张害怕的样子。(4分)
3. ①以“大雁”为题目，同时以此为全文的线索，贯穿故事情节，使结构严谨，首尾呼应。②以“大雁”为题目，突出了大雁团结互助的形象，表达了满仓对大雁的喜爱、对生命的尊重。(4分)
4. 示例一：满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，体现了满仓的善良品质和对生命的敬畏。编者将这篇文章编入这一单元，意在表达尊重动物、善待生命的意识。 示例二：满仓父亲捉大雁与大雁群产生冲突，体现了人与动物的矛盾冲突。编者将这篇文章编入这一单元，意在引导读者对自我行为的反思。 示例三：孤独的满仓喜欢看大雁，父亲给他捉来大雁后，他又放飞了失群的大雁。这体现了满仓对大雁命运的关注。编者将这篇文章编入这一单元，意在增进读者对人与自然关系的理解。(3分)