第44页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
- 第75页
- 第76页
- 第77页
- 第78页
- 第79页
- 第80页
- 第81页
- 第82页
- 第83页
- 第84页
- 第85页
- 第86页
- 第87页
- 第88页
- 第89页
- 第90页
- 第91页
- 第92页
- 第93页
- 第94页
- 第95页
- 第96页
- 第97页
- 第98页
- 第99页
- 第100页
- 第101页
- 第102页
- 第103页
- 第104页
- 第105页
- 第106页
- 第107页
- 第108页
- 第109页
- 第110页
- 第111页
- 第112页
- 第113页
- 第114页
- 第115页
- 第116页
- 第117页
- 第118页
- 第119页
(三)阅读《使至塞上》,回答问题。
8.从修辞手法的角度说说颔联“征蓬出汉塞,归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。(3分)
9.(☆课后习题三变式)颈联的“直”“圆”二字历来为人称道,说说这两个字好在哪里。(4分)
8.从修辞手法的角度说说颔联“征蓬出汉塞,归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。(3分)
运用比喻、对偶的修辞手法,诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”,像北归的大雁一样进入“胡天”,生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感)。
9.(☆课后习题三变式)颈联的“直”“圆”二字历来为人称道,说说这两个字好在哪里。(4分)
“直”和“圆”准确地描绘了大漠烽烟直上云霄和长河映落日的景象,而且表现了诗人面对此景时的深切感受。“直”字在苍凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。
答案:
8.运用比喻、对偶的修辞手法(1分),诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”,像北归的大雁一样进入“胡天”(1分),生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感)(1分)。 9.“直”和“圆”准确地描绘了大漠烽烟直上云霄和长河映落日的景象,而且表现了诗人面对此景时的深切感受。(2分)“直”字在苍凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。(2分)
(四)阅读《渡荆门送别》,回答问题。
10.下列对诗歌的赏析,有误的一项是(
A.首联叙事,紧扣诗题,交代了诗人此行的目的:离开家乡,从蜀地乘船至楚地的荆门游历。
B.颔联以移动的视角描绘了两岸的地形由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C.颈联以动写静,用两幅美丽的画面写江上美景,依次是“天边云霞图”“水中映月图”。
D.尾联“送”字用得妙,突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
11.(☆课后习题四变式)请描绘出“山随平野尽,江入大荒流”这两句诗所展现的景象。(不超过120字)(4分)
10.下列对诗歌的赏析,有误的一项是(
C
)(3分)A.首联叙事,紧扣诗题,交代了诗人此行的目的:离开家乡,从蜀地乘船至楚地的荆门游历。
B.颔联以移动的视角描绘了两岸的地形由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C.颈联以动写静,用两幅美丽的画面写江上美景,依次是“天边云霞图”“水中映月图”。
D.尾联“送”字用得妙,突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
11.(☆课后习题四变式)请描绘出“山随平野尽,江入大荒流”这两句诗所展现的景象。(不超过120字)(4分)
诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开,最后在广阔的原野尽头消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,望着广阔无际的原野,诗人的视野顿时变得开阔了。
答案:
10.C【解析】C项,颈联描绘的画面依次是“水中映月图”“天边云霞图”。 11.【示例】诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开,最后在广阔的原野尽头消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,望着广阔无际的原野,诗人的视野顿时变得开阔了。(4分,意近即可)
(五)阅读《钱塘湖春行》,回答问题。
12.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。(4分)
13.尾联中的“行不足”是什么意思?表达了诗人怎样的情感?(3分)
12.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。(4分)
“乱”字突出了早春花多而密的特点,“渐”字描绘出了初春各种花逐渐开放的景象,“浅”字突出了初春小草柔嫩的特点。这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃,表达了诗人对钱塘湖早春景色的喜爱之情。
13.尾联中的“行不足”是什么意思?表达了诗人怎样的情感?(3分)
“足”是满足的意思,“行不足”是指百游不厌。这说明钱塘湖自然景物美不胜收,诗人游兴未尽,再次表达了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱和赞美之情。
答案:
12.“乱”字突出了早春花多而密的特点,“渐”字描绘出了初春各种花逐渐开放的景象,“浅”字突出了初春小草柔嫩的特点。(2分)这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃,表达了诗人对钱塘湖早春景色的喜爱之情。(2分) 13.“足”是满足的意思,“行不足”是指百游不厌。(1分)这说明钱塘湖自然景物美不胜收,诗人游兴未尽(1分),再次表达了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱和赞美之情(1分)。
【甲】孤山寺遇雨
白居易
拂波云色重,洒叶雨声繁。
水鹭双飞起,风荷一向翻。
空濛连北岸,萧飒入东轩。
或拟湖中宿,留船在寺门。
【乙】六月二十七日望湖楼醉书(其一)
苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
任务一:赏词语
14.诗歌往往用词精练,意蕴横生。比如【甲】诗首联的“拂波”一词把乌云低压水面的情景写得极富动感,为后面写雨作铺垫。你认为【乙】诗第一句中哪个词语值得赏析?请说明理由。(2分)
任务二:明特点
15.【甲】【乙】两首诗所写的雨分别有何特点?(2分)
任务三:析作用
16.【甲】诗颈联是从哪个角度着笔的?有什么作用?(3分)
白居易
拂波云色重,洒叶雨声繁。
水鹭双飞起,风荷一向翻。
空濛连北岸,萧飒入东轩。
或拟湖中宿,留船在寺门。
【乙】六月二十七日望湖楼醉书(其一)
苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
任务一:赏词语
14.诗歌往往用词精练,意蕴横生。比如【甲】诗首联的“拂波”一词把乌云低压水面的情景写得极富动感,为后面写雨作铺垫。你认为【乙】诗第一句中哪个词语值得赏析?请说明理由。(2分)
【示例】“翻黑”一词值得赏析,这个词语把乌云翻涌的情景比作墨汁泼洒,写出了乌云翻涌的气势,渲染了暴雨即将来临的气氛。
任务二:明特点
15.【甲】【乙】两首诗所写的雨分别有何特点?(2分)
【甲】诗的雨是细密的;【乙】诗所写的雨是急骤的。
任务三:析作用
16.【甲】诗颈联是从哪个角度着笔的?有什么作用?(3分)
【示例】【甲】诗颈联是从空间着笔的,写出了孤山寺“北岸”“东轩”风雨飘飞,一片迷茫的情景,交代了拟宿湖中的原因。
答案:
14.【示例】“翻黑”一词值得赏析(1分),这个词语把乌云翻涌的情景比作墨汁泼洒,写出了乌云翻涌的气势,渲染了暴雨即将来临的气氛(1分)。 15.【甲】诗的雨是细密的(1分);【乙】诗所写的雨是急骤的(1分)。 16.【示例】【甲】诗颈联是从空间着笔(1分),写出了孤山寺“北岸”“东轩”风雨飘飞,一片迷茫的情景,交代了拟宿湖中的原因(2分)。
查看更多完整答案,请扫码查看