《2025年学习与评价活页卷七年级语文上册人教版》

(四)阅读《匆匆》，完成17—19题。(13分)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
17.短文开头写了哪些自然现象？请加以概括。(3分)燕子去了又来；杨柳枯了又青；桃花谢了又开。
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18.赏析下面两句话，指出它们各运用了什么修辞手法，有什么表达效果。(6分)
(1)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。拟人。赋予太阳人的动作，生动形象地写出时间在不知不觉中悄悄流逝。
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(2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。比喻。将过去的日子比作轻烟、薄雾，形象地写出日子的渺小、易逝，表现出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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19.短文第4段用了一连串问句，表达了作者的哪些感慨？(4分)表达了作者对时光飞逝的感慨，对自己在过去日子里无所作为的自责，以及不甘心虚度光阴、希望有所作为的情感。
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答案： 17. 燕子去了又来；杨柳枯了又青；桃花谢了又开。
18.
(1)拟人。赋予太阳人的动作，生动形象地写出时间在不知不觉中悄悄流逝。
(2)比喻。将过去的日子比作轻烟、薄雾，形象地写出日子的渺小、易逝，表现出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
19. 表达了作者对时光飞逝的感慨，对自己在过去日子里无所作为的自责，以及不甘心虚度光阴、希望有所作为的情感。