《2025年学习与评价活页卷七年级语文上册人教版》

(三)阅读《陪他吃碗面》，完成15—18题。(18分)
我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
他说:“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说:“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说:“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问:“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说:“不小心弄断了。”我问:“那你怎么不重新配一副?”他说:“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他:“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！
再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷:“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀?”
他呵呵笑着说:“刚好，趁热吃。”
我没好气地说:“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”
他坚持:“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”
我固执:“等下次吧。”说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下肯定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，

守

着那一大碗面

发

呆

。他看我进来，一惊，问:“落下什么东西了?”
我说:“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”
他突然高兴起来，笑得

合

不

拢

嘴

，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说:“吃吧，吃吧。”
小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面条上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎地从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说:“真解馋!”他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他:“你怎么不吃?”他说:“我不饿，只有孩子才不经饿。”
我信以为真。
我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有，这是你的。”
我说:“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭。这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我:“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
15. 补充填写本文所述事件的经过和结果。(4分)
起因:“我”要去拿通讯录。
经过:发现父亲眼镜坏了，“我”去给他配新眼镜，回来后父亲煮了面让“我”吃，“我”拒绝后离开，后因牵挂返身回去。
结果:“我”陪父亲吃完面，回忆起小时候父亲为“我”煮面的往事，感受到父亲的爱。
16. 短文开头写“我”抱怨父亲“指望不上”“让人操心”有什么作用?(3分)
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17. 结合加点词语，分析文中画线的句子。(6分)
(1)我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，

守

着那一大碗面

发

呆

。
句中加点的“守”“发呆”分别属于人物描写中的动作描写和神态描写，写出父亲对着那一大碗面的时间之长，表现了父亲对“我”回来吃面的期待和“我”离开后的失落。。
(2)他突然高兴起来，笑得

合

不

拢

嘴

，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说:“吃吧，吃吧。”
句中加点的“合不拢嘴”运用了神态描写，写出父亲看到“我”回来时的极度喜悦，表现了父亲对“我”的深切关爱和内心的满足。。
18. 说说短文标题“陪他吃碗面”有哪两层含义。(5分)
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答案： 15. 经过：发现父亲眼镜坏了，“我”去给他配新眼镜，回来后父亲煮了面让“我”吃，“我”拒绝后离开，后因牵挂返身回去。
结果：“我”陪父亲吃完面，回忆起小时候父亲为“我”煮面的往事，感受到父亲的爱。
16. 欲扬先抑，通过“我”最初的抱怨，与后文父亲煮面、等“我”吃面的行为形成对比，突出父亲对“我”的爱，也为“我”的愧疚和返身回去作铺垫，深化亲情主题。
17.
(1) 动作；神态；对“我”回来吃面的期待和“我”离开后的失落。
(2) 神态；看到“我”回来时的极度喜悦；对“我”的深切关爱和内心的满足。
18. 表层含义：“我”返身回去，陪伴父亲吃了一碗他煮的面。
深层含义：“我”理解了父亲的爱，用陪伴的方式回报父亲，体现了对父亲的关爱和亲情的温暖。