《2025年同步练习册人民教育出版社九年级语文上册人教版新疆专版》

6. 填空。
(1)《故乡》选自《______》,作者______,本名______,我国伟大的______家、______家、______家。本文的体裁是______,这种文学体裁一般具备三个要素：______、______和______。在这三个要素中,______是关键要素。
(2)本文以______为线索。全文着意于一个“变”字,运用______的手法表现主题。

答案： （1）呐喊 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 小说 人物 情节 环境 人物 （2）“我”回故乡的见闻和感受 对比

(一)阅读下面的文段,回答问题。
一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说：
“阿！闰土哥,——你来了？……”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出：角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
7. 联系课文,说说少年闰土和中年闰土的外貌有何不同。
8. 找出文段中具体描写“我”刚见到闰土时的矛盾心理的句子。“我”为什么会有如此矛盾的心理？
9. “他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”,闰土“欢喜”的是什么？“凄凉”的原因又是什么？
10. 怎样理解“可悲的厚障壁”？
11. 指出下面的文段主要运用了哪些描写方法,并揣摩其作用。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：
“老爷！……”

答案： 7. 略（可以从衣着、身材、手、脸等方面分析） 8. “我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。”闰土的变化太大，让“我”惊异得不知从何说起。9. “欢喜”的是与“我”相见，可见闰土也十分思念“我”。“凄凉”是因为想到自己贫穷，处境艰难，彼此地位的悬殊而悲伤。 10. “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。 11.这两段运用了外貌描写和语言描写的方法，突出地展现了闰土始则欢喜，继而犹豫，终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程。这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？