《2025年名校课堂七年级语文上册人教版》

【典型例题】“三味书屋”部分主要记叙了哪几件事？请用简洁的语言概括。

答案：

【参考答案】①“我”询问“怪哉”的故事，先生却不回答；②“我”读书，习字，对课；③同学们在小园里玩耍；④师生在课堂上读书；⑤同学们在课堂上游戏，“我”描画绣像。

【技法点津】①读题，明确概括范围；②给概括范围内的段落划分层次；③每一层次的事件按“人+事”的格式概括。

8. 作者为什么说“百草园”是“我的乐园”？
百草园不仅拥有丰富的自然景观，满足了作者对大自然的探索欲望，而且园中的景物和神秘传说丰富了作者的童年生活，激发了他的想象力和好奇心。这些美好的回忆和体验，使得百草园成为作者心中不可替代的乐园。

答案： 8.百草园不仅拥有丰富的自然景观，满足了作者对大自然的探索欲望，而且园中的景物和神秘传说丰富了作者的童年生活，激发了他的想象力和好奇心。这些美好的回忆和体验，使得百草园成为作者心中不可替代的乐园。

9. (☆课后习题四变式)课文第二段在描写百草园里的景物时调动了多种感官，展现了百草园的蓬勃生机与盎然情趣。请你说说作者调动了哪些感官，并举例。
①视觉：碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹、肥胖的黄蜂、像小珊瑚珠攒成的覆盆子等。②听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在泥墙根低唱，蟋蟀们在泥墙根弹琴。③味觉：覆盆子又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

答案： 9.①视觉：碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹、肥胖的黄蜂、像小珊瑚珠攒成的覆盆子等。②听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在泥墙根低唱，蟋蟀们在泥墙根弹琴。③味觉：覆盆子又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

虫趣亦童趣
胡圣宇
①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡逻的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫……这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童年时光。
②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁在苍蝇周围左转一圈，右转一圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。突然，它钻到苍蝇底下，用头把它顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，想让它们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，刚来的蚂蚁火急火燎地掉头就走，不一会儿就领着长蛇似的队伍奔来。短暂“磋商”后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。
③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”在此起彼伏的知了声里，稻谷飘香，农民开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙里和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏气凝神，看准时机，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里瞬间充满了快乐。
④知了有一对圆溜溜的、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。被捉后，它们大多呆若木鸡，雄的撒(qìn)撒背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。小伙伴们用一根细线套在它坚硬的颈部，像放风筝一样地玩。有时，小伙伴们也一起比赛，看谁的知了飞得更高。
⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓不经玩，一会儿就垂头丧气。虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的“豹头”，还有上面那一双鼓鼓的“虎眼”，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是虫子里第一等的好汉。
⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐的听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们便突然打开手电，只见一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。
⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年的一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐——蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐的每一次跳跃，每一次振翅，都牵动着我们的心弦。
⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一只鲜活的虫子都犹如一首童谣，在我的心间缭绕。
(选自《新民晚报》2024年6月22日，有删改)
10. 请用简洁的语言概括文中与“虫趣”相关的几件事。(5分)【见本课“语文要素点津”】
①看蚂蚁搬苍蝇；②夏季和小伙伴捉知了；③和小伙伴比赛玩知了；④月夜捉蛐蛐；⑤与小伙伴斗蛐蛐。（每点1分）
11. 文章第⑤段写蛐蛐之前提到蝴蝶、蜻蜓有什么作用？(3分)
运用对比手法(1分)，将蝴蝶的脂粉气、蜻蜓的不经玩与蛐蛐的勇猛刚毅进行对比(1分)，突出了“我们”对有大将之风的蛐蛐的偏爱(1分)。
12. 请从描写方法的角度赏析第⑥段画横线的句子。(4分)
运用动作描写(1分)，“拢”“弓”“跃”“捂”等几个动词，生动形象地写出“我”捉蛐蛐时动作的娴熟与敏捷，表现了“我”捉蛐蛐时的紧张、专注与兴奋(3分)。
13. 作者通过回忆童年与小虫子为伴的相关经历，表达了怎样的思想感情？(4分)
作者通过回忆童年时期与小虫子为伴的相关经历，不仅表达了对虫子的喜爱，更表达了对纯真无邪、无忧无虑的童年时光的眷恋和对美好生活的热爱。(4分，意近即可)

答案： 10.①看蚂蚁搬苍蝇；②夏季和小伙伴捉知了；③和小伙伴比赛玩知了；④月夜捉蛐蛐；⑤与小伙伴斗蛐蛐。（每点1分） 11.运用对比手法(1分)，将蝴蝶的脂粉气、蜻蜓的不经玩与蛐蛐的勇猛刚毅进行对比(1分)，突出了“我们”对有大将之风的蛐蛐的偏爱(1分)。 12.运用动作描写(1分)，“拢”“弓”“跃”“捂”等几个动词，生动形象地写出“我”捉蛐蛐时动作的娴熟与敏捷，表现了“我”捉蛐蛐时的紧张、专注与兴奋(3分)。 13.作者通过回忆童年时期与小虫子为伴的相关经历，不仅表达了对虫子的喜爱，更表达了对纯真无邪、无忧无虑的童年时光的眷恋和对美好生活的热爱。(4分，意近即可)