《2025年名校课堂七年级语文上册人教版》

山间晨曦、海边落日，幽林鸟鸣、溪边繁花……大自然以其无穷的魅力吸引着我们。今天，让我们通过文字和朗读，携手步入一场关于自然之美和汉语之韵的探索之旅。请你阅读下面的文章，尝试揭开文字背后的奥秘。
夏 感
梁 衡
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
【任务一：朗读设计，以声悟情】
1. 请参照示例，为第④段画线的句子做一个朗读设计(指出重音和停连)，并说明设计的理由。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
朗读设计：“母亲的手”“抚摸”要重读，令人觉得温暖、亲切；“抚摸”前停顿一下，以凸显春风柔和的特点以及对春风的喜爱之情。
朗读设计：“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”这些动词要重读，体现出劳作的紧张、热烈、急促；“你看”后面要停顿，拉长声音，以引起人们注意，两个“想着”后面要停顿，以突出后面两个“快割”和“快打”；两个“快割”和“快打”连读，则进一步强调了劳作的紧张、热烈、急促。
【任务二：汉语之美，字斟句酌】
2. 作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景，请根据括号中的提示赏析下列句子。
(1) 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。(从修辞手法角度)
运用比喻的修辞手法，把细草比作厚发，把绿烟比作长墙，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。
(2) 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。(从修辞手法角度)
运用拟人的修辞手法，“挑着”“举着”“匍匐”这些动词赋予棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了夏天植物迸发出旺盛的生命力的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情。
(3) 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。(从句式特点角度)
整句话长短句结合，于整齐中又富有变化。长句“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情”和“秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”详细地阐述了春、秋之色的特点及内涵，表意丰富；而短句“如碧波”“如嫩竹”“如夕阳”“如红叶”则简洁明快，使文章的节奏张弛有度，避免了平铺直叙，增添了语言的节奏感和灵动性。
【任务三：创意朗读，多重体验】
经过赏读，同学们对汉语之美有了更深刻的认识。班级即将开展古诗朗诵活动，同学们热情高涨，请你参与讨论。
3. 小语和小文在讨论如何为马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句设计朗读脚本，请你将下面对话补充完整。
小文：“夕阳西下”应该有一处重读，我不知道应该重读“夕阳”，还是重读“西下”。
小语：我认为应该重读“西下”。因为“西下”强调了夕阳的落下过程，突出了时间的流逝和黄昏的来临，给人一种苍凉、萧瑟的感觉。我也有一个困惑，“断肠人在天涯”的“在”后面是否要停顿？
小文：我认为可以停顿，因为停顿可以突出“断肠人”漂泊天涯的孤独和无助，使读者更能感受到诗人的思乡之情。
小语：我认为整体朗读“断肠人在天涯”时，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。
4. 朗读语气主要有两种：活泼轻快、凝重低沉，你认为朗读下面诗歌开头两句应该用怎样的语气？理由是什么？
秋浦^①途中
杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问^②寒沙新到雁，来时还下杜陵^③无？
【注释】 ①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②为问：请问，试问。③杜陵：诗人家乡樊川所在地。
我觉得应该用凝重低沉的语气来朗读，因为这两句通过秋雨/溪风/岸蒲等意象(举一例即可)，描绘了一幅风雨凄迷的秋景图，为下文抒发感情作铺垫。

答案： 1. 朗读设计：“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”这些动词要重读，体现出劳作的紧张、热烈、急促；“你看”后面要停顿，拉长声音，以引起人们注意，两个“想着”后面要停顿，以突出后面两个“快割”和“快打”；两个“快割”和“快打”连读，则进一步强调了劳作的紧张、热烈、急促。
2.
(1) 运用比喻的修辞手法，把细草比作厚发，把绿烟比作长墙，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。
(2) 运用拟人的修辞手法，“挑着”“举着”“匍匐”这些动词赋予棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了夏天植物迸发出旺盛的生命力的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情。
(3) 整句话长短句结合，于整齐中又富有变化。长句“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情”和“秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”详细地阐述了春、秋之色的特点及内涵，表意丰富；而短句“如碧波”“如嫩竹”“如夕阳”“如红叶”则简洁明快，使文章的节奏张弛有度，避免了平铺直叙，增添了语言的节奏感和灵动性。
3. 苍凉、萧瑟 停顿 低沉 缓慢
4. 凝重低沉 秋雨/溪风/岸蒲 风雨凄迷