《2025年优质课堂导学案三年级语文上册人教版》

在牛肚子里旅行
起因：青头和红头
经过
红头：牛嘴→牛肚子→牛嘴玩捉迷藏感谢青头
青头：想办法→鼓励红头→蹭牛鼻孔
结果：红头得救，深厚友谊

答案： 玩捉迷藏 感谢青头 深厚友谊

一、初读课文，标注自然段的序号。认读课后生字，借助工具书组词，读一读，记一记。

答案： 1.
自然段标注（需实际看课文段落标注，示例形式如下）：
全文共（假设）11个自然段，依次在每自然段前标注1 - 11。
2.
生字组词：
宣（宣布）（宣传）
处（处罚）（处理）
诱（诱人）（诱惑）
舔（舔食）（舔舐）
强（强大）（强壮）
犯（犯错）（犯罪）
禁（禁止）（禁令）
稍（稍微）（稍后）
豫（犹豫）（豫剧）
跺（跺脚）
聚（聚集）（聚会）

二、有感情地朗读课文，读出蚂蚁队长说话的语气。

答案： 在朗读《一块奶酪》这篇课文时，为了读出蚂蚁队长说话的语气，可以按照以下方式进行：
1. 坚定而有力：当蚂蚁队长在宣布纪律或者做出决定时，语气要坚定而有力，体现出其领导者的权威和决心。例如，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁”。
2. 温和而鼓励：当蚂蚁队长与小蚂蚁们交流，或者给予他们指令和鼓励时，语气可以稍微温和一些，体现出其关爱和团结的精神。例如，“休息时候到了！大家分散开，到处走走，看看哪儿有新鲜奶酪，记得带点儿回来。”
3. 严肃而公正：在处理偷嘴行为时，蚂蚁队长的语气要严肃而公正，彰显出纪律的严明和不可侵犯。例如，“刚才稍稍平息一点的搬运队，又开始骚动起来，偷偷嘴食的小蚂蚁更多了。这要受到处罚。根据纪律，谁偷了嘴，就罚谁去洞内软禁思过，由我监督。”
4. 自豪而满足：当蚂蚁队长成功带领大家完成任务，或者做出正确决策时，语气中可以透露出自豪和满足。例如，“大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。大家干得热火朝天，汗水也不顾擦。好不容易把奶酪搬回家，大家多开心呀！”（此句虽非直接对话，但反映蚂蚁队长内心的满足）。
综上所述，通过调整语气的坚定、温和、严肃和自豪等要素，可以更好地诠释蚂蚁队长这一角色，使朗读更加生动有趣。

三、用“\”划去下列加点字的错误读音。

宣

$\underset{\cdot}{布}(xuān xuē) \underset{\cdot}{纪}$律$(jǐ jì) \underset{\cdot}{处}$罚(chǔ chù)
面包$\underset{\cdot}{渣}(zhā chā) \underset{\cdot}{性}$格$(xìn xìng) \underset{\cdot}{毅}$力(nì yì)

答案： xuē nǐ chù chā xìn nì

四、读课文，梳理故事情节。(填序号)
①拽掉奶酪渣，下令休息 ②劲头十足，搬进洞里
③宣布禁令，抢着运粮 ④发现奶酪，叫来助手
⑤犹豫片刻，叫最小的蚂蚁吃掉

$\boxed{}→\boxed{}→\boxed{}→\boxed{}→\boxed{}$

答案： ③ ④ ① ⑤ ②