《2025年自主学习能力测评五年级语文上册人教版》

15. 课堂上,老师请同学们谈谈对通过查阅资料加深课文理解这一学习方法的体会,请你发表自己的看法。
小红：为了更好地理解《示儿》这首诗,我查阅资料,了解了陆游的生平,感受到他真是一位经历坎坷却坚韧的爱国诗人,“位卑未敢忘忧国”的精神令人敬佩。
我：______

答案： [示例] 我查阅了英法联军洗劫圆明园的资料，知道英法联军不但劫掠了大量财物，还用大斧劈砍室内陈列，用枪朝室内疯狂扫射，我体会到课文所表达的深深的痛惜和愤怒。

16. 习作。
二十年后,你受邀参与母校重建,你将如何设计这座学校？请想一想从哪些方面去设计,先写提纲,再按照提纲分段叙述,把你认为最重要的部分写具体。

答案： 提纲
1. 校园环境设计
生态绿化区（四季植物、昆虫栖息地）
环保设施（雨水回收系统、太阳能路灯）
2. 教学空间设计
智能教室（可升降课桌、互动投影）
实践实验室（科学、劳动一体化）
3. 特色功能区设计
沉浸式阅读馆（主题场景、声控书架）
户外拓展场（攀岩墙、迷你农场）
正文
二十年后，我设计的母校将从环境、教学、功能三个方面展现“绿色、智能、成长”的理念。
校园环境以“会呼吸的花园”为主题。进门是环形生态绿化带，春天种樱花树，秋天栽桂花树，中间开辟一片“昆虫旅馆”——用竹筒、树皮搭建小房子，让蝴蝶、蜜蜂在此栖息。操场边缘安装雨水回收系统，下雨时雨水顺着跑道两侧的凹槽流入地下蓄水池，过滤后用来浇花、冲厕所；路灯全部换成太阳能板供电，白天吸收阳光，晚上自动亮起柔和的光。
教学空间突出“灵活与互动”。普通教室的课桌能根据身高自动升降，桌面是触摸屏，可直接在上面做题、画画，老师的投影机能把课本内容变成3D动画，比如学《圆明园的毁灭》时，屏幕上会浮现立体的宫殿模型。三楼的实践实验室最特别，左边是科学角，摆放显微镜和化学实验台；右边是劳动角，学生可以用3D打印机制作小零件，或在迷你厨房里学做简单的饭菜，让课本知识“动”起来。
最让我骄傲的是特色功能区设计。图书馆改造成“沉浸式阅读馆”，分为太空、森林、海洋三个主题区：走进“太空区”，天花板是星空投影，坐在悬浮座椅上读《宇宙的另一边》，仿佛飘在太空中；“海洋区”的书架做成波浪形，触摸书脊会发出海浪声。教学楼后的户外拓展场，一半是彩色攀岩墙，墙面画着数学公式和古诗，爬的时候能边玩边记；另一半是迷你农场，每个班级负责一小块地，种蔬菜、养多肉，收获的食材还能送到食堂做成“学生特供菜”。
这样的设计，既能让校园像公园一样美丽，又能让学习变得像探险一样有趣。