《2025年新课程问题解决导学方案八年级道德与法治上册人教版》

7. 在成长的过程中,我们难免会遇到一些困惑和烦恼,需要学会面对。请你为下面三个生活情境的主人公答疑解惑。
情境一 八年级(3)班正在筹划校园文化节班级展位,晓丽提议布置古风汉服体验区,用传统服饰展示中华文化；小刚觉得科技互动游戏更能吸引同学,主张设置VR太空探索区。
(1)假如你是晓丽,你该怎么做？并阐述理由。
答：
情境二 小轩将小雨的照片制作成表情包发到班级微信群,引发同学调侃。
(2)小雨应该怎么办？并阐述理由。
答：
情境三 小华发现同桌小冬因英语成绩差而非常苦恼。
(3)小华应该怎么做？并阐述理由。
答：

答案： （1）应该保持情绪冷静，主动与小刚及其他同学进行平和沟通，还可以和大家一起探讨将传统文化元素与科技结合的可能性。
理由：我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。
（2）小雨应该严肃告知对方其行为已经涉嫌侵犯自己的肖像权，要求其删除并向自己道歉；若遭到拒绝，可向老师、家长反映并寻求帮助。
理由：宽容是有原则的，在涉及道德底线和法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（3）主动找同桌谈心，鼓励他不要放弃；将自己的学习笔记、记忆方法分享给同桌，帮助他补习英语；等等。
理由：我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

8. 山西太原某中学组织“探寻晋商精神”研学活动,同学们来到平遥古城日昇昌票号旧址参观。在展厅内,外地游客王女士因语言不通,向志愿者小晋问路时有些着急。小晋用温和的语气耐心讲解路线,并手绘简易地图,还热情推荐了附近的特色美食。王女士感动地说：“山西人真热情！这次旅行太暖心了！”
根据这则材料,回答下列问题：
(1)结合材料,谈谈小晋的行为怎样体现“友善待人”。
答：
(2)谈谈小晋的行为有什么意义。
答：
(3)山西素有热情好客的传统。请结合家乡文化,为校园设计一条“友善待人”的宣传标语,并说明其体现的山西文化元素。
答：

答案： （1）材料中面对有些着急的王女士，小晋用温和的语气耐心讲解，体现了尊重与包容；手绘地图、推荐美食都展现了小晋懂得换位思考、主动帮助他人的友善态度。
（2）①促进个人成长。友善待人能赢得他人尊重与信任，提升人际交往能力，促进个人品德修养。②促进社会和谐。小晋的行为彰显了山西人热情好客的形象，有助于弘扬传统文化，增强地域文化认同感，促进社会和谐。
（3）【示例】宣传标语：晋善晋美迎宾客，以善为怀暖人心。标语化用“晋善晋美”（山西旅游宣传语），体现地域特色；“以善为怀”呼应“友善待人”的主题，突出山西人热情好客、与人为善的传统美德，号召同学们传承发扬这种精神，用友善传递温暖，营造和谐的校园氛围。