《2025年新课程问题解决导学方案八年级道德与法治上册人教版》

8. 生活中的点滴践行
请结合所学知识,为下列情境配写旁白。
情境一：校园互助篇
小李发现同学小王因感冒缺课,放学后主动到小王家耐心讲解课堂笔记重难点,还一起完成了当天的作业。
答：
情境二：社区服务篇
周末,某中学志愿服务小组到社区养老院开展活动。他们打扫卫生,表演课本剧,陪老人们聊天,还特意录制了“防诈骗顺口溜”音频发给老人。
答：
情境三：公共文明篇
早高峰段的某地铁站,一位孕妇困难地挤上地铁,初中生小陈立刻起身让座,并帮她把背包放好,还提醒周围乘客注意脚下安全。
答：
情境四：网络公益篇
小孟在社交媒体上看到“山区儿童图书匮乏”公益推文,积极转发后,发起了“班级图书漂流”活动,带动同学们整理闲置图书寄往山区小学。
答：

答案： 【示例】情境一：笔记传递的不仅是知识，更是温暖的关怀。小李主动帮助同学，诠释了帮助他人的亲社会行为。这种互助不仅能让同学摆脱困境，更能在人际交往中培养责任意识。亲社会行为，可以从点滴善意开始养成。情境二：养老院里的笑声，是亲社会行为最好的注脚。同学们通过社会实践服务社区，在与老人的互动中学会倾听与关爱。亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成，而主动服务社会，正是培养社会责任感的重要途径。情境三：一次让座、一声提醒，勾勒出公共空间的文明轮廓。亲社会行为是连接个人与社会的纽带，每一个善意的举动都在为社会文明添砖加瓦。小陈的做法体现了谦让与关爱的亲社会行为。这种行为不仅让他人获得便利，更能促进社会和谐。情境四：从网络转发到线下行动，小孟用线上加线下的方式践行公益。这体现了亲社会行为在数字化时代的新形态。不仅要关注社会问题，更要主动发起行动，亲社会行为需要我们积极投身于社会实践。