《2025年第一学堂九年级语文上册人教版》

1. 作者在首段即言:“如果要写成都的秋花,怎么说,都要以木本的芙蓉为首。”请结合文章内容,分条概括作者要以芙蓉为首的理由。(6分)
答:______①自然物候上：芙蓉是成都一年中最晚的花，且花期绵长。②文化上：成都简称“蓉”，“蓉”即芙蓉花，历史悠久。③芙蓉具有内在清洁精神，凋谢时花瓣收拢变回花蕾形状，而非片片飘落。
2. 下面两句古诗是从原文中A、B两处抽取出来的,如果要还原,你认为应分别放回哪处?请作出判断并说明理由。(4分)
①王安石诗云:“水边无数木芙蓉,露染燕脂色未浓。”
②苏东坡诗云:“千林扫作一番黄,只有芙蓉独自芳。”
答:______A处填②，理由：②句“千林扫作一番黄”描绘秋尽草木凋零之景，“只有芙蓉独自芳”与A处前文“秋意一天浓于一天……芙蓉才真正渐次开放”的时令特点相符，点明芙蓉在秋日独放的景象。B处填①，理由：①句“水边无数木芙蓉”直接点出“水边”，与B处前文“芙蓉宜植池岸，临水为佳”“照水芙蓉”的景致描述一致，紧扣“临水”这一特定场景。
3. 如果不要文章的第⑤段,读来依然连贯、完整,作者为何要写这一部分的内容?请结合文章内容,简要分析。(4分)
答:______第⑤段详细记录了作者寻访芙蓉时的观察：验证“弄色芙蓉”说法的过程及发现花随太阳旋转、闭合再展开的现象。这部分内容体现了作者对芙蓉的细致观察，增加了文章的真实性与生动性，呼应了“物候记”对植物生长状态的记录特点，使内容更详实具体。
4. 本文选自本土作家阿来记录成都本土植物的散文集《成都物候记》,作者将本篇放入《成都物候记》且作为该书的末篇,除了表达对芙蓉的喜爱之外,可能还有哪些意图?请结合文章内容分条作答。(4分)
答:______①记录成都本土植物，展现本土自然物候特征。②芙蓉作为“蓉城”标志，承载城市历史记忆，唤起对本土文化的关注。③芙蓉是一年中最晚的花，作为末篇对应一年物候的终结，体现自然时序的完整性。④通过芙蓉的清洁精神等特质，传递对自然与生命的尊重。
二、语言运用(12分)
5. 班级开展以“母爱”为主题的综合性学习活动,请你踊跃参加。(12分)
(1)在开展此次活动前,班上做了一次调查。请仔细阅读表格,谈谈你的发现。(4分)
|问题|愿意陪妈妈一起逛街|一天见不到妈妈会想她|妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿|妈妈批评时会顶嘴|当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气|
|小学|28|24|25|3|5|
|初中|12|10|8|20|21|

答:______初中生相较于小学生，对妈妈的正面行为（愿意陪伴、思念、关爱）减少，负面行为（顶嘴、发脾气）增多。
(2)为赞美深深的母爱,有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。(4分)
上联:两鬓白发尝尽为母劳苦
下联:______一颗丹心饱含育儿深情
(3)依次填入下面一段对《你是人间的四月天》赏析的文字横线处的语句,排序最恰当的一组是(4分) ( )D
《你是人间的四月天》发表在1934年的《学文》上。关于这首诗有两种说法:一种说是为悼念徐志摩而作;一种说是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”______。______,______。______。
①故而《你是人间的四月天》应该是一首表达母爱的亲子之诗,或者更确切地说是一首对生命的赞歌
②林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱
③对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观
④为孩子写一首这样轻快灵动的诗是绝对可能的
A. ②①③④
B. ②③①④
C. ③②①④
D. ③②④①

答案： 1. ①自然物候上：芙蓉是成都一年中最晚的花，且花期绵长。②文化上：成都简称“蓉”，“蓉”即芙蓉花，历史悠久。③芙蓉具有内在清洁精神，凋谢时花瓣收拢变回花蕾形状，而非片片飘落。
2. A处填②，理由：②句“千林扫作一番黄”描绘秋尽草木凋零之景，“只有芙蓉独自芳”与A处前文“秋意一天浓于一天……芙蓉才真正渐次开放”的时令特点相符，点明芙蓉在秋日独放的景象。B处填①，理由：①句“水边无数木芙蓉”直接点出“水边”，与B处前文“芙蓉宜植池岸，临水为佳”“照水芙蓉”的景致描述一致，紧扣“临水”这一特定场景。
3. 第⑤段详细记录了作者寻访芙蓉时的观察：验证“弄色芙蓉”说法的过程及发现花随太阳旋转、闭合再展开的现象。这部分内容体现了作者对芙蓉的细致观察，增加了文章的真实性与生动性，呼应了“物候记”对植物生长状态的记录特点，使内容更详实具体。
4. ①记录成都本土植物，展现本土自然物候特征。②芙蓉作为“蓉城”标志，承载城市历史记忆，唤起对本土文化的关注。③芙蓉是一年中最晚的花，作为末篇对应一年物候的终结，体现自然时序的完整性。④通过芙蓉的清洁精神等特质，传递对自然与生命的尊重。
5.
(1)初中生相较于小学生，对妈妈的正面行为（愿意陪伴、思念、关爱）减少，负面行为（顶嘴、发脾气）增多。
(2)一颗丹心饱含育儿深情
(3)D