《2025年名校课堂七年级语文上册人教版云南专版》

5. 鸟是自然的精灵、人类的益友。为更好地认识和保护鸟类，学校开展了以“关爱鸟类”为主题的系列教育活动。作为活动参与者，请你完成以下任务。
(1)学校邀请专家对全体学生进行保护鸟类知识宣传，请你写一则有关“关爱鸟类”的横幅标语，以便张挂。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
(2)为进一步宣传“关爱鸟类”的相关知识，小云同学准备搜集一些材料。请参照下面的示例，帮他再搜集两组类似材料。
示例：鸟是环境的美化师——羽毛鲜艳的孔雀，姿态优美的天鹅，鸣声动听的百灵装扮着人类的美好环境。
鸟是环境的捍卫者——勤劳的啄木鸟，敏捷的燕行鸟，尽职的猫头鹰以捕食虫、鼠等农林害虫为己任，忠诚守护着人类的自然家园
信息的传递者。
鸟是在没有现代通信技术的岁月里，人们借鸿雁传信，依靠飞鸽递书——______________________
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答案： 5.
(1)【示例一】劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 【示例二】关爱生灵，保护鸟类。
(2)环境的捍卫者 勤劳的啄木鸟，敏捷的燕行鸟，尽职的猫头鹰以捕食虫、鼠等农林害虫为己任，忠诚守护着人类的自然家园 信息的传递者 在没有现代通信技术的岁月里，人们借鸿雁传信，依靠飞鸽递书

（2025·江苏泰州期末）伴鸟而居
詹文格
①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背、黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。
②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋（liáng）鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。
③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。
④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。
⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。
⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。
⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。
⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。
⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。
⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。
（选自《光明日报》2024 年 12 月 6 日，有删改）
【任务一·梳理文章脉络】
6. 通读全文，梳理文章脉络，完成下表。（4 分）


【任务二·赏析优美语言】
7. 本文语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（3 分）
【见本课“考点链接”】
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【任务三·探究情感表达】
8. 请结合全文，细读文章结尾段，探究结尾表达了作者哪些情感。（3 分）
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【任务四·涵泳标题意蕴】
9. 再读全文内容，说说文章标题《伴鸟而居》的妙处。（3 分）
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答案： 6. ①厌烦(不待见，无法忍受) ②鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍 ③不舍 ④次年 7. 运用拟人的修辞手法(1 分)，“瞪”“望”赋予白头鸟人的动作和神态，生动形象地描绘出鸟儿在窗台与作者对视时活泼、好奇的模样，仿佛它有着与人一样的交流的渴望(1 分)，展现了鸟儿与作者之间的亲近感，流露出作者对鸟儿的喜爱之情(1 分)。 8. ①表达了作者对鸟儿深深的喜爱之情，通过描述与鸟儿日常相处的温馨互动，体现出作者珍视与鸟儿的情谊；②感慨时光流逝，容颜老去，从“那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊”能看出作者对岁月变迁的慨叹；③表达了作者对宁静、质朴生活的向往，在繁忙的都市生活中，鸟儿带来的这份自然温馨让作者沉醉，与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的一部分，越发显得珍贵，所以作者珍惜这种生活状态。(每点1分)
9. ①《伴鸟而居》简洁明了地概括了文章所叙之事，让读者能快速知晓文章大致内容与核心线索；②表达了作者对鸟儿的喜爱以及对亲近自然生活的向往；③营造出一种温馨、和谐、充满生机的生活意境，吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。(每点1分)