《2025年名校课堂七年级语文上册人教版云南专版》

6. 课内精读
假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？
可以先讲济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。然后讲济南的山，分三个方面讲：阳光朗照下的山特别可爱；薄雪覆盖下的山非常秀气；城外远山素淡雅致。最后讲济南的水，突出水的温暖和澄清。重点讲小雪后小山的美景。

答案： 6.可以先讲济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。然后讲济南的山，分三个方面讲：阳光朗照下的山特别可爱；薄雪覆盖下的山非常秀气；城外远山素淡雅致。最后讲济南的水，突出水的温暖和澄清。重点讲小雪后小山的美景。

7. 南京师大附中校本经典题
在作者的笔下，一切景物似乎都具有人的感情。下面两个句子赋予了景物什么样的感情？
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这句话赋予小山以慈爱、温柔的感情，将小山比作摇篮，仿佛小山是一位细心呵护孩子的长辈，用自己的身躯为济南挡住寒风，给予济南温暖与安全感，生动形象地展现出小山对济南的庇护，表达了作者对济南冬天这种温暖安宁环境的喜爱。
(2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
这句话赋予薄雪以娇羞的感情。将薄雪拟人化，把薄雪在夕阳映照下呈现出粉色的景象，想象成薄雪“害了羞”，生动地描绘出薄雪在夕阳下的娇羞姿态，表现出雪后小山的柔美与可爱，流露出作者对雪后小山景色的赞美之情。

答案： 7.
(1)这句话赋予小山以慈爱、温柔的感情，将小山比作摇篮，仿佛小山是一位细心呵护孩子的长辈，用自己的身躯为济南挡住寒风，给予济南温暖与安全感，生动形象地展现出小山对济南的庇护，表达了作者对济南冬天这种温暖安宁环境的喜爱。
(2)这句话赋予薄雪以娇羞的感情。将薄雪拟人化，把薄雪在夕阳映照下呈现出粉色的景象，想象成薄雪“害了羞”，生动地描绘出薄雪在夕阳下的娇羞姿态，表现出雪后小山的柔美与可爱，流露出作者对雪后小山景色的赞美之情。

8. 拓展阅读
济南的秋天
老舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿……你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南就由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔。这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。
⑥那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
(选自《老舍文集》，有删改)
(☆课后习题二变式)阅读全文，梳理思路，完成下面的思维导图。(4分)

9. 朗读要把握作者的情感，注意语气、重音的处理。仿照示例，进行朗读设计。(3分)
句子：忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
朗读设计：四个“忽然”需要重读，突出山腰颜色的丰富与多变，读出作者对济南秋天的喜爱和赞美之情。
句子：是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。
朗读设计：_______
10. (☆课后习题三变式)请从修辞的角度，对第④段的画线句进行赏析。(3分)【见本课“语文要素点津”】
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11. 《济南的秋天》和《济南的冬天》两篇文章中都描写了水藻，其作用分别是什么？(4分)
只说水中的绿藻吧……羡慕死诗人呀！
(选自《济南的秋天》)
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
(选自《济南的冬天》)
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答案： 8.①古朴、安静、秀美 ②水 ③颜色、方向、高矮不同 ④绿藻、鸭子
9.“自己”“甜美”重读(1分)，读出轻柔、宠溺的语气(1分)，表达出作者对济南秋日绿藻(水)的喜爱与赞美之情(1分)。
10.运用拟人的修辞手法(1分)，赋予绿藻以人的情态，“心事”“吻着”“香梦”生动形象地写出了绿藻的调皮、可爱(1分)，也从侧面表现了水的清澈(1分)。
11.《济南的秋天》写水藻是为了从侧面突出秋水澄清、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。(2分)《济南的冬天》写水藻是为了衬托冬水绿的特点和济南冬天温晴的特点，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧春意。(2分)