《2025年人教金学典同步解析与测评四年级语文上册人教版》

<题目>阅读短文,回答问题。
风筝
贾平凹
童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝、放风筝。
在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧(chōng)憬(jǐng)和希望。风筝做好了,却什么也不像。我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说：“放得这么高！”
从早晨玩到下午,我们还是歇(xiē)不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣(bēng)的一声断了。风筝在空中顿了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,可那风筝越来越小,倏(shū)地便没了踪影。
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”
“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……
1. 读短文,梳理作者的写作顺序。
做风筝→(放风筝)→(找风筝)
2.短文中，“我们”的心情与风筝息息相关:做风筝时，“我们”________

__________________;放风筝时，“我们”____________________________;

风筝断了线，“我们”______________________________;风筝没了踪影,

“我们”__________________________;找不到风筝，“我们”__________

______________________________;突然想到风筝还可能落在什么地方,

“我们”______________________________。

3.读短文第3自然段，圈画出表示动作的词语。作者通过使用这些词语,

把放风筝的过程写得很清楚。请你也用上表示动作的词语，用几句话写

一写踢毽子或跳远的过程。

2.心中充满憧憬和希望 自由快活 大惊失色 四处寻找 垂头丧气 满怀希望继续寻找
3.托 牵 站 放 紧 松 飞 跑 飞舞 喊叫（写踢毽子或跳远略）

答案： 1.放风筝 找风筝
2.心中充满憧憬和希望 自由快活 大惊失色 四处寻找 垂头丧气 满怀希望继续寻找
3.托 牵 站 放 紧 松 飞 跑 飞舞 喊叫（写踢毽子或跳远略）