《2025年新课程学习与测评同步学习七年级历史上册人教版》

2. 小墨同学对商朝的历史很感兴趣,想要去古代商朝的都城参观,那么他应该去的省份是( )

A.山西
B.陕西
C.山东
D.河南

答案： D

3. 据史书记载,奄国(今山东曲阜)曾随武庚叛周。平叛后,并辖“殷民六族”。“殷民”指( )

A.夏人后裔
B.商代遗民
C.周朝百姓
D.少数民族

答案： B

4. 《左传》中说：“多行不义必自毙。”下列哪位统治者的结局可以有力证明这一观点( )

A.盘庚
B.汤
C.纣
D.周武王

答案： C

5. 《周代社会辨析》一书说道：“(周王)大封同姓兄弟、异姓亲戚为诸侯,在全国各重要地点建立封国,帮助周王室镇抚各被征服部落。”这描述了西周的( )

A.分封制
B.禅让制
C.世袭制
D.郡县制

答案： A

6. 西周时期,天子(周王)“授民授疆土”,将王畿(jī)以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯,由他们去建立诸侯国。此举说明分封制的主要作用是( )

A.巩固了西周疆土
B.弱化了等级制度
C.实现了富国强兵
D.促进了民族交融

答案： A

7. 启即位后,在钧台大宴各地首领,以期对他的地位予以确认。有扈氏对这种破坏禅让制的做法十分不满,拒不出席钧台之享。启发兵对有扈氏进行征伐,有扈氏战败被灭。“破坏禅让制的做法”指的是( )

A.王位世袭,“家天下”取代“公天下”
B.禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝
C.夏朝建立军队,制定刑法,设置监狱
D.与民争利,激化了社会矛盾

答案： A

8. 有学者认为,分封制对于周王室来说,最大的意义是在统治前期极大地巩固了天子的权威；对于周边戎、狄等民族来说,他们更是深入地接受了西周文化的熏陶。该论述反映出( )

A.分封制传播了西周文化
B.西周分封制加强了中央集权
C.周王借分封制实施文化专制
D.周王室崇尚以文治国

答案： A

9. 七年级(1)班的同学们设计了“运用学史方法,追寻历史足迹”的项目化主题学习方案,下面是他们准备展出的项目成果,请你参与完成下列题目。
展板一 【从文物中获取信息】
(1)下面是第一组同学整理的良渚古城遗址的文物。请你参照示例一,完成示例二的内容。简述我国历史学界提出的进入文明社会的重要标志。
[img](良渚古城遗址出土的玉钺)[/img]
1986年良渚古城遗址出土的玉钺(见左图)。钺形由斧转变而来,木柄嵌玉粒、髹朱漆,上下端装配玉瑁和玉镦。玉瑁造型取自神人兽面像的冠帽,钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案,刃部下角均有神鸟图案。考古学家整体复原墓葬后发现,这是地位尊贵的墓主人的随葬品,是威仪和权力的象征。良渚古城遗址的发现,证明距今约5000年,长江下游地区已经出现早期国家,进入文明社会。

【示例一】信息：钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案,刃部下角均有神鸟图案。
推断：这反映良渚人很可能已经形成统一的崇拜对象。
【示例二】信息：这(玉钺)是地位尊贵的墓主人的随葬品,是威仪和权力的象征。
推断：
重要标志：
展板二 【制作朝代更替图示】
[img](时间轴：(A)(约公元前2070年 - 约公元前1600年),商(约公元前1600年 - (B)),西周((B) - 公元前771年)[/img]

(2)观察展板二的时间轴,写出A处的朝代名称和B处的时间。
A：______
B：______
展板三 【了解政治制度创新】
| 朝章国典制度创新 | ①尧舜禹时期,民主推举部落联盟首领的制度②从启开始,王位按照家族血缘关系世代继承下去③周王朝通过“授民授疆土”而确立的社会等级制度 |
(3)写出上表中序号①②③的制度名称。
①______
②______
③______

答案：
(1)推断:这反映了良渚古城已经出现了明显的阶级分化。重要标志:私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
(2)A:夏朝 B:公元前1046年
(3)①禅让制 ②世袭制 ③分封制