《2025年课时练人民教育出版社七年级语文上册人教版》

3. 你所在的班级将举办“少年正是读书时”专题学习活动,请你完成相关任务。
(1)历代文人雅士讲究书斋的命名,或以言志,或以自勉,或以寄情。一位同学用思维导图的形式将部分文人的书斋命名进行归类梳理,请你将导图补充完整。
```mindmap
书斋命名
以诗文佳句命名
梁启超：“饮冰室”——源于《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰”
钱大昕：“十驾斋”——源于《劝学》“驽马十驾,功在不舍”
以____命名
杜甫：“浣花草堂”——书房坐落于浣花溪畔
辛弃疾：“稼轩”——寓所旁是大片农田
以____命名
陆游：“老学庵”——立志活到老学到老,生命不息,学习不止
林语堂：“有不为斋”——以“有为”为中心,但往往也有“不为”的事
```

(2)下面两段文字介绍了两种读书方法,请结合自己的读书体验,任选一种谈谈你的理解。
A. 那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味；那些有学问,然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
B. 读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法；用得透脱,此是出书法。
(节选自宋代学者陈善《扪虱新话》)
(3)下面分别是两位同学为本次活动设计的宣传海报,如果让你选择其中一幅贴在班级文化墙上,你会选择哪一幅？请说明理由。

(4)下面是班长为本次活动写的结束语,请仿照画线内容,在横线上补写句子。要求：语意连贯,句式一致。
同学们,书籍是生活中不可缺少的一部分。读李白的诗歌,我感受到洒脱豪迈的侠骨；读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气；读______,我______。读书让人欣喜,让人着迷。让我们以书为伴,快乐成长！

答案： 3.
(1)以书斋所处位置和周围环境命名 以志向追求命名
(2)示例一:A段中"吃橄榄"的方法指的是精读,即读书时要反复琢磨,细细品味,追求透彻的理解;"吃甘蔗"的方法指的是有选择地阅读,即汲取书中的精髓,而放弃用处不大的部分。正如读《西游记》时,像"三打白骨精"等经典情节,可精读;而小说中部分重复性较高的情节,可略读。
示例二:B段中的"入"是指对所读之书全身心投入,潜心对其进行研读与探索。"出"是指读者能站在更高层次,对所读之书进行分析,能从新的角度对内容进行阐发、评价和质疑。正如读陶渊明的诗歌,在"悠然见南山"中感受陶渊明辞官归田后的悠然自得之感,并关注其人生经历,结合当前社会现实,进一步理解他的人生态度。
(3)示例一:我选择图一。这幅海报主要由一本展开的书和一架梯子组成,右侧的一句话"读书是通向成功的阶梯",直接点明读书的重要性。同时,画面上方的光体现了书籍可以引领我们走向光明,走向更好的未来的主旨,寓意深远。
示例二:我选择图二。这幅海报以三本半展开的书组成的汉字"众"为主,并配文"'众'人读书——全民读书",意在提倡人人读书,全民阅读。
(4)示例一:鲁迅的散文 体会到对亲友师长的怀念
示例二:冰心的诗歌 体会到纯真细腻的情感
示例三:陆游的诗词 立下了忠贞爱国的志向
解析:
(1)本题考查对信息的提取能力。第一空,结合"书房坐落于浣花溪畔""寓所旁是大片农田"可知,这两个书斋是以书斋所处位置和周围环境命名的;第二空,结合"立志活到老学到老,生命不息,学习不止""以'有为'为中心,但往往也有'不为'的事"可知,这两个书斋是以书斋主人的志向追求命名的。据此总结作答即可。
(2)本题考查对内容的理解能力。任选一种,先解释读书方法,然后再结合自己的读书体验来谈即可。
(3)本题考查图文转换。可任选一幅,先介绍海报内容,再说明其优点。语句通顺,言之有理即可。若选图一,海报主要由一本展开的书和一架梯子组成,梯子的顶部有光照射下来,右侧写着一句话——"读书是通向成功的阶梯",由此可知,这幅图的寓意是书籍可以引领我们走向光明,走向更好的未来,体现了读书的重要性,寓意深远。这符合"少年正是读书时"的活动主题。若选图二,海报以三本半展开的书组成的汉字"众"为主,并配文"'众'人读书——全民读书",意在提倡人人读书,全民阅读。这符合"少年正是读书时"的活动主题。
(4)本题考查仿写句子。仿写时,要先分析画线的句子,做到与上文语意连贯、内容贴切、句式一致。