《2025年课时练人民教育出版社七年级语文上册人教版》

1. 阅读下面的文字,回答问题。
仍是不适意！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无

遮

蔽

的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地顷侧了来,正 fù gài 在红莲上面……我不宁的 xīn xù 散尽了！
(1) 给加点的词语注音,或根据拼音写出相应的词语。

徘

徊

( )

遮

蔽

( )
fù gài( ) xīn xù( )
(2) 文中有错别字的一个词是“______”,这个词的正确写法是“______”。
(3) “不适意”在文中的意思是______。

答案： 1.
(1)pái huái zhē bì 覆盖 心绪
(2)顷侧 倾侧
(3)内心烦闷、不舒适

2. 下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )

A.万物在黑压压的森林怀抱中,

沐

浴

着宁静的夜色睡着了。
B.经过一段时间的努力,他的成绩大幅提高,在倒数的名次内

徘

徊

。
C.绿叶丛中,一枝枝荷花

亭

亭

玉

立

,像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑。
D.

一

分

耕

耘

,

一

分

收

获

,只有努力了,才有可能摘取成功的果实。

答案： B 解析:徘徊:比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。与前文“成绩大幅提高”矛盾。

3. 下列句子中运用修辞手法的一项是( )

A.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
B.我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C.仍是不适意！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
D.那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。

答案： D 解析:这句话把“白瓣儿”比作“小船”，运用了比喻的修辞手法。

阅读下面的文字,回答问题。
老家的柿子树
杨德胜
①初夏到来,柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花,一阵挟带闪电余光的风吹过,无数的柿子花如天女散花般撒落一地。苕田里、树根座上,堆砌出厚厚的绒。不细看,还以为是错了季节,在初夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起,用棉线穿成一串串。有许多女生,将那串串柿子花当成项链挂在颈项上,更显秀气乖巧。在操场上、教室里、放学路上,到处弥漫着柿子花的淡淡清香,给孩子们的衣衫添加了几分暖色,给清贫的生活增加几分谐趣。
②柿子花落下,一个浪漫的季节过去。柿子树上调换频道,长出一颗颗嫩绿的“青春痘”来。盛夏中,火辣太阳的烘烤,给青涩的柿子灌注阳气。频繁的雨水,给柿子洗着澡,把天上的营养传递到柿子的内核。等柿子如鸡蛋般大小,父亲就会打下一箩筐,用锤子砸破,放进一个缸里,加少量清水,然后,将几张麻线渔网放进去,浸润半个月时间。这是要用青柿子油,浸染麻线网。据老一辈人讲,青柿子油不仅能使麻线网沥水不腐,而且能使上油后的麻线网色泽紫润、油光发亮,麻线坚韧柔软,不会轻易被激流中的杂草石头剐断,可以大大增长渔网的使用寿命。
③时到中秋,柿子红了。它轻抿初霜,由表入里,零星地在某一个枝丫上,探出一个红头来。这个季节里,我会每天守在柿子树下,仰望树冠行注目礼,指望天上掉下红柿子来。每天早上,我总是早早起床,到柿树下的苕藤中搜索。心里想着,一夜到亮,就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落？我们还备起了十多米长的细竹竿,专门用来敲红柿子。
④到了深秋时节,柿树上挂起万只灯笼,大人们就爬上柿子树,每个枝丫上可以承载一人。柿子树上一下子爬上去七八个人,他们如猴一样,蹲在枝丫上,吃着柿子,不时向树下扔几个,照顾树下几十张馋嘴。记得有一天,全生产队男女老少齐聚柿子树下,开成了一百多号人的柿子宴。经过一天的折腾,高大的柿子树残叶横飞、柿核遍野,纽扣一样的蒂儿一地狼藉,粗壮的柿树被抽空了真气,疲惫得如一位苍老的父亲,在秋风中颤抖着身体。村里人咂着甜腻的嘴巴,酣然入梦。
⑤之后,我外出求学、工作,回家时,远隔三五里,就可以看见老屋旁的柿子树。这,就是我回家的路标。在我温暖而潮湿的眼中,柿树幻化成父亲的身影,在向我挥手。清风抖动叶片,在欢迎我回家。
⑥后来,清江隔河岩水库蓄水,老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传,这是它两百年来产柿子最多的一年,也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移,父辈们将它砍倒,锯成 5 户移民新居堂屋的门槛和门额,把它带到山上,嵌入新宇,福荫着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根,存留着两百年世事沧桑,永远植在 180 米水位下,成为老柿树安放在水底的化石……
(选自“中国作家网”,有删改)
4. 请以时间为线索梳理文章的主要内容。
|时间|主要内容(写清主要人物和事件)|
|初夏到来|①|
|盛夏中|②|
|时到中秋|③|
|深秋时节|④|

5. 品味下列句子中加点的部分。
(1) 给孩子们的衣衫添加了几分

暖

色

,给清贫的生活增加几分

谐

趣

。(透过词语的字面意思,结合语境分析事物特点)
(2) 粗壮的柿树被抽空了真气,

疲

惫

得

如

一

位

苍

老

的

父

亲

,

在

秋

风

中

颤

抖

着

身

体

。(从修辞的角度分析事物特点)
6. 结合文章内容,说说老家的柿子树象征着什么。
7. 结合文章内容,说说“我”对柿子树的情感。

答案： 4.①孩子们把柿子花项链挂在颈项上。②父亲用青柿子油浸染麻线网。 ③孩子们敲早熟的红柿子。 ④大人们收熟柿子。 解析:本题考查对文章内容的梳理概括。根据首段“有许多女生,将那串串柿子花当成项链挂在颈项上,更显秀气乖巧”可概括出,①处应为:孩子们把柿子花项链挂在颈项上。根据第②段“等柿子如鸡蛋般大小……浸染麻线网”可概括出,②处应为:父亲用青柿子油浸染麻线网。根据第③段“我们还备起了十多米长的细竹竿,专门用来敲红柿子”可概括出,③处应为:孩子们敲早熟的红柿子。根据第④段“到了深秋时节……照顾树下几十张馋嘴”可概括出，④处应为:大人们收熟柿子。
5.
(1)“暖色”指给人以温暖的感觉的颜色；“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写出了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。
(2)运用拟人、比喻的修辞手法，“疲惫”“颤抖”赋予柿子树以人的神态、动作，写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零,将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有,奉献自己的无私品质。 解析:本题考查句子赏析。
(1)“暖色”指给人以温暖的感觉的颜色；“谐趣”指诙谐有趣。由首段“有许多女生,将那串串柿子花当成项链挂在颈项上……弥漫着柿子花的淡淡清香”可知,柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代,以自己的慷慨和美好让人们感受到生活的温暖与趣味,丰富了人们的生活。
(2)由第④段“经过一天的折腾,高大的柿子树残叶横飞、柿核遍野,纽扣一样的蒂儿一地狼藉,粗壮的柿树被抽空了真气”可知，“疲惫”“颤抖”赋予柿子树以人的神态、动作,写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零。“疲惫得如一位苍老的父亲”，把此时的柿子树比作“苍老的父亲”，生动形象地表现了柿子树为人们奉献所有的无私品质。
6.老家的柿子树象征着像父亲一样为了他人慷慨地、毫无保留地奉献自己的精神。 解析:本题考查理解文章主旨。文中把老家的柿子树比作父亲的句子分别是第④段中的“疲惫得如一位苍老的父亲,在秋风中颤抖着身体”和第⑤段中的“在我温暖而潮湿的眼中,柿树幻化成父亲的身影,在向我挥手”。父亲为了子女甘愿奉献自己的一生,柿子树把自己的果实都奉献给了人们，“我”每次外出求学或工作回家后,柿子树又像父亲一样欢迎“我”回来。所以老家的柿子树象征着像父亲一样为了他人慷慨地、毫无保留地奉献自己的精神。
7.小时候“我”对柿子树的花果十分喜爱和期待;外出求学、工作后,柿子树变成了“我”心灵的依靠和归宿;对于柿子树的结局，“我”的内心充满了不舍和敬重。 解析:本题考查赏析作者情感。根据首段“将那串串柿子花当成项链挂在颈项上……给清贫的生活增加几分谐趣”和第③段“心里想着,一夜到亮,就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落”可知,小时候“我”对柿子树的情感是喜爱和期待。根据第⑤段“之后,我外出求学、工作,回家时,远隔三五里,就可以看见老屋旁的柿子树。这,就是我回家的路标”可知,外出求学、工作后,柿子树变成了“我”心灵的依靠和归宿。根据结尾段“因无法迁移,父辈们将它砍倒……成为老柿树安放在水底的化石”可知,对于柿子树的结局，“我”的内心充满了不舍和敬重。