《2025年快乐导练九年级历史上册人教版》

5. （2024秋·重庆期末）下面的路线示意图反映的是（B）

A.东西方文明的交流互鉴
B.佛教向外传播的路线
C.两河流域曾遭外族入侵
D.印度多次遭外族侵扰

答案： 【解析】：本题可根据图片中的关键地点信息，结合所学知识来判断该路线示意图反映的内容。
从图片中可以看到路线涉及“西域”“敦煌”“云冈”“龙门”等地点，这些地点与中国古代佛教的传播有着密切关系。佛教起源于古印度，后沿着丝绸之路等路线向东传播，经过西域传入中国内地，在敦煌、云冈、龙门等地都有著名的佛教艺术遗迹，如敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，这些都是佛教传播的见证。
A选项“东西方文明的交流互鉴”，图片主要体现的是佛教传播，并非广泛的东西方文明交流互鉴，该选项不准确。
C选项“两河流域曾遭外族入侵”，图片路线与两河流域遭外族入侵无关，该选项错误。
D选项“印度多次遭外族侵扰”，图片重点在于佛教传播路线，而非印度遭外族侵扰，该选项不符合题意。
【答案】：B

6. （2023秋·夏邑期中）下表内容表明，古代早期文明的发展具有（C）
|文明|中华文明|古埃及文明|两河流域文明|古代印度文明|
|----|----|----|----|----|
|成果|甲骨文、青铜器|象形文字、太阳历|楔形文字、《汉谟拉比法典》|种姓制度、佛教|
A.延续性
B.关联性
C.多元性
D.统一性

答案： 【解析】：本题考查古代早期文明的特点。从表格中可以看出，中华文明、古埃及文明、两河流域文明和古代印度文明都有其独特的成果，如文字、法律、宗教等，这显示了古代早期文明的多元性。
A项“延续性”是指文明发展的持续性和传承性，但题干中并未提及各文明的发展过程或传承情况，故A项不符合题意。
B项“关联性”是指不同文明之间或文明内部各要素之间的相互联系和影响，但题干中并未提及各文明之间的联系或影响，故B项不符合题意。
C项“多元性”是指不同文明在发展过程中形成的各自独特的特征和文化成果，这与题干中各文明具有不同的成果相符合，故C项正确。
D项“统一性”是指不同文明在发展过程中形成的共同特征或趋势，但题干中强调的是各文明的独特性，而非共同性，故D项不符合题意。
【答案】：C

7. 阅读材料，回答问题。
【等级森严的制度】
材料一 种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，并与印度的社会体制、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。
【众生平等的宗教】
材料二 到古印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右了，此时佛教已传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当时古印度的国教。
(1)根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据，并结合所学分析种姓制度“等级森严”的表现。
(2)根据材料二及所学，概括“佛教传播到印度次大陆的广大地区”和“佛教俨然成为当时古印度的国教”的原因。

答案：
(1)主要依据：职业。表现：各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。
(2)原因：佛教宣扬“众生平等”，反对种姓制度，得到了广大中下层民众的支持；阿育王的大力推广。