《2025年快乐导练九年级历史上册人教版》

3. "逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得市民的身份""城市工商业还为人们提供更多的发展机会"。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中,能表达当时市民心声的是(B)
A."我的附庸的附庸,不是我的附庸"
B."城市的空气使人自由"
C.大学是中世纪教育"最美好的花朵"
D."人最美的装饰是知识"

答案： 【解析】：本题考察的是对中世纪欧洲城市兴起和市民阶层扩大的理解。题干描述了逃亡到城市的农奴只要在城市住满一定时间就可以获得市民身份，并且城市工商业为人们提供了更多的发展机会，这些措施使得市民阶层不断扩大。我们需要从给定的选项中找到能表达当时市民心声的句子。
A选项“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧封建等级制度的特点，与市民阶层扩大无直接关联；
B选项“城市的空气使人自由”直接反映了城市对农奴等人的吸引力，以及城市生活中相对自由的环境，符合市民阶层扩大的背景；
C选项“大学是中世纪教育‘最美好的花朵’”虽然提到了中世纪的教育，但与市民阶层扩大无直接联系；
D选项“人最美的装饰是知识”强调的是知识的重要性，同样与市民阶层扩大无直接关联。
因此，B选项最能表达当时市民的心声。
【答案】：B

4. (2024·武汉元调)13世纪,欧洲许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成为自治城市。市民成为自由人,享有财产权,领主不得向市民任意征税。材料表明欧洲中世纪城市的发展(D)
A.标志着古典文明的衰落
B.摆脱了教会的思想控制
C.结束了封君封臣的格局
D.孕育了近代文明的因素

答案： 【解析】：本题主要考查欧洲中世纪城市的发展及其影响。
选项A，材料主要描述了13世纪欧洲城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市或自治城市，并未提及古典文明的衰落，故A项错误。
选项B，虽然城市取得了一定程度的自由与特权，但材料并未明确说明这些城市摆脱了教会的思想控制，故B项错误。
选项C，封君封臣制度是中世纪欧洲封建社会的一种政治制度，而材料主要描述的是城市的发展情况，并未提及封君封臣制度的结束，故C项错误。
选项D，材料中提到城市市民成为自由人，享有财产权，领主不得向市民任意征税，这反映了城市市民阶层的崛起和城市经济的繁荣，为近代资本主义的兴起和民主制度的建立奠定了基础，即孕育了近代文明的因素，故D项正确。
【答案】：D

5. 欧洲中世纪的大学根据城市生产、交换和社会生活的需要,开设文法和计算方面的课程,培养各方面的人才。由此可知,大学课程设置反映了(D)
A.国王与教皇的支持
B.庄园经济发展的需要
C.教师行会的出现
D.城市经济发展的需要

答案： 【解析】：本题主要考查中世纪欧洲大学课程设置与当时社会经济发展的关系。根据题目材料信息“欧洲中世纪的大学根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设文法和计算方面的课程”，可以看出大学课程的设置与当时城市的经济活动有密切关系。接下来分析选项：
A选项提到国王与教皇的支持，但题目材料中并未提及这一点，故A不符合题意；
B选项提到庄园经济的发展，但题目材料强调的是城市生产、交换和社会生活的需要，与庄园经济无直接关联，故B不符合题意；
C选项提到教师行会的出现，但题目材料中并未提及教师行会，故C不符合题意；
D选项提到城市经济发展的需要，这与题目材料中“根据城市生产、交换和社会生活的需要”相吻合，说明大学课程的设置是为了适应城市经济发展的需要。
【答案】：D

6. (2023秋·武汉江汉区期中)西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口,几乎不享有城镇的任何政治和民事权利,他们组成"同乡会"或行会,借此享有一些保护性特权,如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等权利。材料强调了"同乡会"或行会A
A.维护学生和老师的权益
B.联络同乡之间的友谊
C.开展同行间的学术交流
D.完全脱离教会的控制

答案： 【解析】：
本题主要考查中世纪大学的相关知识点。题干描述了西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，他们几乎不享有城镇的任何政治和民事权利。为了维护自身的权益，他们组成了“同乡会”或行会，并借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。
A选项，根据题干描述，“同乡会”或行会主要目的是为了维护学生和老师的权益，使他们能在不享有城镇政治和民事权利的情况下，得到一些保护性特权。因此，A选项正确。
B选项，题干中并未提及“同乡会”或行会是为了联络同乡之间的友谊而设立的，所以B选项不正确。
C选项，题干中也没有提到“同乡会”或行会是为了开展同行间的学术交流，所以C选项不正确。
D选项，题干中并未提及“同乡会”或行会与教会的关系，也没有提到他们完全脱离了教会的控制，所以D选项不正确。
【答案】：A.维护学生和老师的权益

7. (2024秋·广东期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
——摘编自《新版课程标准解析与教学指导·初中历史》
(1)根据材料一,概括中世纪西欧城市形成的原因以及这些城市在地理位置上的特点。
材料二 11、12世纪,随着城市的兴起,新兴市民阶层对文化知识迫切需求,欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上,产生了中世纪欧洲的大学。
——摘编自孟广林《世界中世纪史》
(2)根据材料二,概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。
(3)综合上述材料,概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。

答案：
(1)原因：生产力提高，手工业发展；农奴逃离庄园成为手工业者，商人聚集。特点：位于交通要道、渡口或寺院、城堡附近。
(2)原因：城市兴起，新兴市民阶层对文化知识有迫切需求。特点：开设实用知识课程。
(3)城市的兴起为大学的产生提供了条件；大学适应了城市发展对人才的需求。