《2025年课时练人民教育出版社九年级化学上册人教版》

跨学科实践活动 1 微型空气质量“检测站”的组装与使用
【活动目标】
结合物理、信息技术和工程等相关知识,组装一个微型空气质量“检测站”,并检测空气质量。通过实践活动,体会科学、技术、社会的相互关系。
【活动设计与实施】
任务一 认识空气质量检测的意义
活动 1 请查阅资料,了解空气的主要污染物,以及空气污染对人体健康和农作物生长的影响。
提示：通过网络等途径了解当地的空气质量指数日报。
活动 2 请结合实例说明我国为防治空气污染所采取的一些具体措施。
提示：参考查阅《中华人民共和国大气污染防治法》,从国家层面了解空气污染的防治措施。
通过课前调查和课上讨论污染物的种类、来源,考虑不同环境对空气污染物监测项目的不同。结合现有空气监测设备的使用环境、监测项目、数据传输形式、数据展示方式等内容,我们从两个角度考虑,一是“检测站”的使用环境,二是“检测站”的设计思路。通过研讨确定“检测站”的设计和制作目标及模拟使用的方法。
任务二 参观与访谈
活动 3 参观本地环境保护部门的空气质量监测站,与本地环境保护部门的工作人员进行交流。
提示：通过参观和交流,①了解监测站安装了哪些仪器,监测哪些数据,以及相关数据是如何进行处理的。②了解本地空气主要污染物的种类。③了解空气质量受风向、风速、温度、降水量、湿度等因素的影响情况。
在完成前两个任务的基础上,小组讨论初步建立组装和使用“检测站”的一般程序和方法,形成模型。
任务三 微型空气质量“检测站”的组装
活动 4 借鉴监测站检测空气质量的思路,可以使用传感器组装简易装置对空气中的主要污染物进行检测。
提示：1. 结合本地空气污染的特征,选择你所需要的传感器(如 $ {SO_{2}} $、$ {PM_{2.5}} $ 等传感器)。
2. 当同时检测空气中多种成分的含量时,研究传感器、数据采集器和计算机是如何连接的,并设计组装方案。
3. 根据组装方案,把所需用品按要求进行组装,并在计算机上安装相应软件进行测试。
任务四 微型空气质量“检测站”的使用
活动 5 小组同学在组装好“检测站”后,选择不同地点,检测并记录空气质量。根据检测结果,对空气质量进行分析和评价。
提示：本阶段在任务二的基础上应用模型,调查常见空气污染物的监测方法,从实际需求出发,选择监测对象与评价方法,绘制流程图,通过小组合作动手制作“检测站”模型,模拟进行使用。通过多轮次的“设计—行动—反思”对“检测站”模型制作和模拟使用方式进行不断迭代。

答案： 空气主要污染物：有害气体（SO₂、CO、NO₂、O₃等）和烟尘（PM2.5、PM10等）；防治措施：推广清洁能源、工业废气处理、机动车尾气治理、植树造林、制定相关法律法规。