《2025年同步练习册明天出版社八年级物理上册鲁科版五四制》

1. 观察右图,你感觉三个人的高度相同吗?
用刻度尺测量一下三个人的实际高度,你有什么发现？说明了什么问题?

答案： 只凭感觉认为三个人的高度不同。用刻度尺测量发现三人实际高度是相同的。说明感觉有时是不可靠的,有时甚至是错误的。因此,利用测量仪器进行科学的测量,不管是对于科学研究,还是对于日常生活,都是非常重要的。

2. “刹那”和“瞬间”都是形容时间很短的词语。那么,“一刹那”和“一瞬间”,哪一个所表示的时间更短呢?
查阅资料获知：一刹那者为一念,二十念为一瞬,二十瞬为一弹指,二十弹指为一罗预,二十罗预为一须臾,一日一夜有三十须臾。
“一刹那”和“一瞬间”,哪一个所表示的时间更短?一刹那
根据材料信息推算出“一弹指”表示的时间为7.2秒。

答案： 一刹那 7.2

3. 探究小球摆动的时间跟哪些因素有关。
问题：小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下,小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？(基于观察和实验提出物理问题是进行科学探究的第一步。根据自己的经验和知识,对提出的问题作出的一种试探性解释——猜想和假设。)

三人对此问题进行了研究,提出如下猜想：
猜想 1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想 2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想 3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
证据：为了验证上述猜想,她们来到实验室,找来刻度尺、细线、秒表、小球,对实物进行了简化,用细线悬挂小球代替秋千,如图所示,运用控制变量法先后进行了五次实验。

(证据获取需要针对探究目的,选择器材、设计探究方案、制订操作步骤、观察现象和记录数据。数据的记录要尊重事实,不可拼凑,不可杜撰。)
解释：通过对实验数据进行比较分析,得到了下面的一些结论。
细线长度相等时,小球摆动的时间与小球的质量无关；
细线长度相等时,小球摆动的时间与离开中心线的距离无关；
摆球摆动一次的时间只与悬线的长度有关,悬线越长,摆球的摆动时间越长。
(实验数据只是一堆原始材料,必须通过分析、论证,才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并作出解释的过程。)
交流：小组间交流实验过程、结论。
例如：结论是可靠的? 为什么要多做几次实验? 摆动一次的时间跟摆长之间是否存在一定的数量关系呢? 实验中的小球摆动不久就会停下来,而摆钟的钟摆为什么能摆动很长时间? (探究过程是否恰当,探究得到的结果是否合理,探究过程中是否出现新的问题等,都需要进行交流、评估、反思。)

答案： 无关 无关 长度 越长