《2025年一本同步阅读三年级语文上册人教版》

校园里的梧桐树 / 吴 然
校园里的梧桐树,你是我们的朋友。
我记得你春天发芽的时候,灰白色的、有细柔茸毛的芽苞,是多么新奇、多么快乐地出现在枝头！春雨给你洗了澡。就像小弟弟微笑着睁开眼睛,你枝头的芽苞都绽开了。你的有着美丽斑纹的树干,绿得非常可爱。除了你,还有什么树的树干,能这样绿呢？
校园里的梧桐树,你是我们的朋友。
我想,在夏天那些炎热的日子里,你一定看见我在你的树荫下做功课吧？我仰着头看你,透过你

密

匝

匝

的绿叶,我看见晶亮的阳光在闪烁,我好像看见了夜空中的星星,我好像看见了你的明亮的眼睛。你也在看我吗？梧桐树！
校园里的梧桐树,你是我们的朋友。
秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色,忙着给果园里的果实涂颜色,忙着给山林里的树木、野草,以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树,你开始悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢？梧桐树！我愿你永远鲜绿,永远有一片树荫。可是你摇摇头,又抖落几片树叶。满枝的叶片都要落光了,你就不难过吗？梧桐树！我们把你的落叶积起来。我们点燃了叶片和枯枝。火焰跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬,埋在你的脚下。让你落下的叶片,变成你的养料吧,这是我们非常真诚的希望。
我突然发现,原先在你树荫下的水磨石圆桌亮了起来。那里照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树！你是想,冬天特别需要阳光,你落了叶,好让阳光更多地照射大地吗？我敢肯定,梧桐树,你准是这样想的！
校园里的梧桐树,你是我们的朋友。你给我们浓荫,你给我们阳光。
(有删改)

1 获取信息 校园里的梧桐树在不同的季节有不同的特点。阅读文章,补全下图。(3分)
春天 夏天 秋天 冬天
芽苞绽开,①______ ②______ ③______ 树叶落光
2 整体感知 阅读文章,判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分)
(1)我们可以用生气的语调来朗读文中画横线的问句。 ( )
(2)读着文中画波浪线的语句,我仿佛看到了一缕缕阳光透过梧桐树叶的缝隙洒落下来的画面。 ( )
3 阅读文章,关注文中有新鲜感的词句,回答下列问题。(11分)
(1)评价鉴赏 文中加点的“密匝匝”一词很有新鲜感,从中我们能体会到梧桐树的叶子______的特点。(2分)
(2)评价鉴赏 文中“火焰跳跃着,发出呵呵的笑声”一句很有新鲜感,这句话运用了______的修辞手法,这样写的好处是______。(3分)
(3)获取信息 文章中还有哪些词句让你觉得有新鲜感？请你摘抄三个词语,一个句子,积累下来。(4分)
(4)创意运用 读一读你摘抄的句子,仿照着写一写吧。(2分)
4 形成解释 文中为什么反复提到“校园里的梧桐树,你是我们的朋友”这句话？(2分)

答案： 1.①树干绿得非常可爱 ②长满密匝匝的绿叶 ③开始悄悄地落叶
2.（1）× （2）√
3.（1）茂密
（2）拟人 赋予火焰以人的动作和情态，生动形象地写出了叶片和枯枝被点燃时火焰剧烈跳动的画面
（3）（示例）晶亮 灰烬 灿烂 秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色，忙着给果园里的果实涂颜色，忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。
（4）（示例1）春姑娘还在忙碌着：忙着给花园里的花朵系上缤纷的丝带，忙着给小溪的水面洒上灵动的音符，忙着给田野里的小草裁剪嫩绿的外衣。
（示例2）冬爷爷还在忙碌着：忙着给大地铺上洁白的地毯，忙着给树枝挂上晶莹的冰挂，忙着给孩子们的梦境编织一个个温暖的故事。
4.因为梧桐树一年四季都陪伴着“我们”，能给“我们”带来浓荫，能给“我们”带来温暖，就像朋友一样，这样写更能表达出“我们”对梧桐树的喜爱和赞美之情。