《2025年暑假阅读与习作三年级浙江专版》

古诗二首
四年级(1)班准备开展写景古诗探究活动,请你先阅读古诗,再完成后面的探究任务单吧!
新 柳$^{①}$
[宋]杨万里
柳条百尺$^{②}$拂$^{③}$银塘,
且莫$^{④}$深青只$^{⑤}$浅黄。
未必柳条能蘸水,
水中柳影引$^{⑥}$他长。
注释:①新柳:这里指初春时节刚刚抽出新叶的柳树。②百尺:这里是夸张写法,夸张地说明柳条之长。③拂:掠过。④且莫:千万不要。⑤只:仅,止。⑥引:延长。
柳$^{①}$
[唐]李商隐
曾逐东风$^{②}$拂舞筵,
乐游春苑$^{③}$断肠天。
如何肯$^{④}$到清秋日,
已带斜阳又带蝉!
注释:①本诗是诗人在长安初应东川节度使柳仲郢(yǐng)之聘时所作,此时诗人的妻子刚刚病故。②东风:春风。③乐游春苑:这里指乐游苑,又称乐游原。长安东南名胜,是当时士女节日游赏之处。④如何肯:如何会。
探究任务单
任务一 搭配合适的插图
1. 整体感知 古诗《新柳》适合配图②,古诗《柳》适合配图①。(填序号)
任务二 感受诗人连续细致的观察
2. 形成解释 两首诗都写到了同一事物“柳”,但观察的角度却不同。请根据两首古诗的内容,完成填空。 阅读要素3
《新柳》重点写诗人漫步赏柳,观察视角由远而近,视线自上而下,从岸上柳条写到了水中柳影,从空间的角度观察柳的变化。
《柳》诗人写的是秋天(季节)的柳,却不从当下写起,而是先追想它在春天(季节)时的情景,再回到眼前的柳上来,从时间的角度观察柳的变化。
任务三 体会诗人准确生动的表达
3. 评价鉴赏 判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。 阅读要素1
(1)《新柳》一诗中,“引”字将柳树与柳影联系起来,尽显活泼之趣,有一笔绘两景之妙。 (√)
(2)《柳》一诗中,用一个“逐”字,使“柳”变被动为主动,形象更加生动,写出了“柳”的蓬勃生气。 (√)
(3)两首诗都运用了拟人的修辞手法,赋予“柳”这一事物人的动作,尽显“柳”的灵动婀娜。 (×)
任务四 把握诗歌的情感基调
4. 评价鉴赏 下列选项中,与《新柳》一诗情感基调相符的是(C),与《柳》一诗情感基调相符的是(A)。
A. 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
B. 不识庐山真面目,只缘身在此山中
C. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
D. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香

答案： 1. ② ①
2. 水中柳景 秋天 春天
3.
(1)√
(2)√
(3)×
4. C A