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梗概
尼尔斯是个调皮捣蛋的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿。为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽的帮助，却遭到麻雀、鹅、鸡、猫、牛等动物的嘲笑、奚落。一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅“跃跃欲飞”。为了不让父母伤心，尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了天空，开始了此次旅行。
在旅途中，尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，赢得了领头雁阿卡的信任，它们决定带着他横穿瑞典。在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。为了报仇，狐狸斯密尔多次唆使紫貂、水獭伤害大雁，但由于尼尔斯的帮忙，它们都失败了。随后尼尔斯还成功杀死了坏乌鸦，逃脱了斯密尔的追杀。
尼尔斯继续跟随大雁旅行，并在小卡尔斯岛上帮助羊群赶走狐狸，在地狱洞里保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……与雁群生活了多日，尼尔斯与它们建立了深厚的友谊，也明白了很多做人的道理。
尼尔斯回到了家中，雄鹅和灰雁被父母抓住。挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人形。尼尔斯不再听得懂动物的语言，他最终和大雁阿卡及雁群分别。
节选
过了一会儿，男孩就看见爸爸一只胳膊下夹着灰雁邓芬，另一只胳膊下夹着雄鹅莫顿，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声叫喊起来：“大拇指，快来救救我！”虽然这时候，雄鹅并不知道大拇指就在附近，但是它还是像平时陷入险境时一样呼喊着。
男孩分明听到了雄鹅的呼救声，可是他倚在马厩门口动弹不得。他之所以迟迟不出来相救，是因为如果他跑出去搭救雄鹅，他就要在他爸爸妈妈面前现身，而他极不情愿那么做。“爸爸妈妈为我操碎了心，”他心想，“我又何必再为他们增添烦恼呢？”
批注：这句话通过______描写，突出了男孩因父母为他操碎了心而感到内疚的心情，可见，他是个______的孩子。
可当他们将雄鹅带进屋里，关上门的时候，男孩再也沉不住气了。他像离弦之箭一样冲过庭院，跳上房门前的槲（hú）木板，奔进了门廊。他习惯性地在那里将木鞋脱下来，光着脚走到门口。可是他实在不愿意让自己的这副怪模样出现在爸爸妈妈面前，所以他抬不起手臂来敲门。“这可是雄鹅莫顿性命攸关的时刻啊，”他心头悚（sǒng）然一震，“自打你离开家门的那一天起，它不就是你最知心的朋友吗？”他如此反躬自问。
霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现在他的脑海，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上、在暴风骤雨的大海上、在凶残的野兽中舍命救他的情景。他心里溢满了疼爱和感激之情。他终于下定决心，不顾一切地拼命用拳头敲打屋门。“哦，外面是谁急着要进来？”爸爸抱怨了一声把门打开。
批注：这句话通过______描写，表现了男孩救雄鹅时的义无反顾，体现了他______的特点。
“妈妈，您千万不能动手宰雄鹅！”男孩高声叫道，就在这时，被捆在凳子上的灰雁邓芬和雄鹅惊喜交加，发出一声尖叫。男孩一听，总算放心了，因为它们还活着。
屋里惊喜交加地发出尖叫声的还有一个人，那就是他的妈妈。“啊，我的孩子，你长高啦，也长得好看啦！”她高兴地叫起来。
男孩没有走进屋去，依然站在门槛上，好像一个手足无措的不速之客。妈妈涕泪交加地说道：“谢天谢地，我可把你盼回来啦！快进来啊！快进来啊！”
“欢迎你回家！”爸爸哽咽得再多一句话也讲不出来了。
男孩还是局促不安地站在门槛上，迟迟不敢举步向前。他莫名其妙，怎么父母看到他那个小不点儿的怪模样还如此高兴和激动。妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰搂住，拖着他进屋。这时候他才陡然发觉，自己长得比原来还高一些了。
“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩喜出望外地喊叫起来。
1. 联系上下文，概括下列加点词语传递的意思。
(1)他像
(2)这可是雄鹅莫顿
2. 读梗概与节选两个部分的内容，在梗概中找出与节选内容相对应的部分，画上“﹏﹏”。
3.(语文要素)根据梗概内容，梳理故事的发生、发展和结果，补全导图。
4.(新思维)阅读节选部分内容，体会人物内心的变化，在导图中的括号里填入正确答案的序号。
5. 读节选中两处画横线的句子，品析作者是怎样刻画人物形象的，完成批注。
尼尔斯是个调皮捣蛋的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿。为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽的帮助，却遭到麻雀、鹅、鸡、猫、牛等动物的嘲笑、奚落。一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅“跃跃欲飞”。为了不让父母伤心，尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了天空，开始了此次旅行。
在旅途中，尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，赢得了领头雁阿卡的信任，它们决定带着他横穿瑞典。在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。为了报仇，狐狸斯密尔多次唆使紫貂、水獭伤害大雁，但由于尼尔斯的帮忙，它们都失败了。随后尼尔斯还成功杀死了坏乌鸦，逃脱了斯密尔的追杀。
尼尔斯继续跟随大雁旅行，并在小卡尔斯岛上帮助羊群赶走狐狸，在地狱洞里保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……与雁群生活了多日，尼尔斯与它们建立了深厚的友谊，也明白了很多做人的道理。
尼尔斯回到了家中，雄鹅和灰雁被父母抓住。挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人形。尼尔斯不再听得懂动物的语言，他最终和大雁阿卡及雁群分别。
节选
过了一会儿，男孩就看见爸爸一只胳膊下夹着灰雁邓芬，另一只胳膊下夹着雄鹅莫顿，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声叫喊起来：“大拇指，快来救救我！”虽然这时候，雄鹅并不知道大拇指就在附近，但是它还是像平时陷入险境时一样呼喊着。
男孩分明听到了雄鹅的呼救声，可是他倚在马厩门口动弹不得。他之所以迟迟不出来相救，是因为如果他跑出去搭救雄鹅，他就要在他爸爸妈妈面前现身，而他极不情愿那么做。“爸爸妈妈为我操碎了心，”他心想，“我又何必再为他们增添烦恼呢？”
批注：这句话通过______描写，突出了男孩因父母为他操碎了心而感到内疚的心情，可见，他是个______的孩子。
可当他们将雄鹅带进屋里，关上门的时候，男孩再也沉不住气了。他像离弦之箭一样冲过庭院，跳上房门前的槲（hú）木板，奔进了门廊。他习惯性地在那里将木鞋脱下来，光着脚走到门口。可是他实在不愿意让自己的这副怪模样出现在爸爸妈妈面前，所以他抬不起手臂来敲门。“这可是雄鹅莫顿性命攸关的时刻啊，”他心头悚（sǒng）然一震，“自打你离开家门的那一天起，它不就是你最知心的朋友吗？”他如此反躬自问。
霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现在他的脑海，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上、在暴风骤雨的大海上、在凶残的野兽中舍命救他的情景。他心里溢满了疼爱和感激之情。他终于下定决心，不顾一切地拼命用拳头敲打屋门。“哦，外面是谁急着要进来？”爸爸抱怨了一声把门打开。
批注：这句话通过______描写，表现了男孩救雄鹅时的义无反顾，体现了他______的特点。
“妈妈，您千万不能动手宰雄鹅！”男孩高声叫道，就在这时，被捆在凳子上的灰雁邓芬和雄鹅惊喜交加，发出一声尖叫。男孩一听，总算放心了，因为它们还活着。
屋里惊喜交加地发出尖叫声的还有一个人，那就是他的妈妈。“啊，我的孩子，你长高啦，也长得好看啦！”她高兴地叫起来。
男孩没有走进屋去，依然站在门槛上，好像一个手足无措的不速之客。妈妈涕泪交加地说道：“谢天谢地，我可把你盼回来啦！快进来啊！快进来啊！”
“欢迎你回家！”爸爸哽咽得再多一句话也讲不出来了。
男孩还是局促不安地站在门槛上，迟迟不敢举步向前。他莫名其妙，怎么父母看到他那个小不点儿的怪模样还如此高兴和激动。妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰搂住，拖着他进屋。这时候他才陡然发觉，自己长得比原来还高一些了。
“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩喜出望外地喊叫起来。
1. 联系上下文，概括下列加点词语传递的意思。
(1)他像
离
弦
之
箭
一样冲过庭院。(意思：速度______)(2)这可是雄鹅莫顿
性
命
攸
关
的时候啊。(意思：情况______)2. 读梗概与节选两个部分的内容，在梗概中找出与节选内容相对应的部分，画上“﹏﹏”。
3.(语文要素)根据梗概内容，梳理故事的发生、发展和结果，补全导图。
4.(新思维)阅读节选部分内容，体会人物内心的变化，在导图中的括号里填入正确答案的序号。
5. 读节选中两处画横线的句子，品析作者是怎样刻画人物形象的，完成批注。
答案：
1.（1）快 （2）危急
2.尼尔斯回到了家中，雄鹅和灰雁被父母抓住。挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人形，与雁分别。
3.帮助动物，对抗狐狸 骑鹅旅行，建立友谊 变回人形，与雁分别
4.② ① ④
5.心理 懂事、体贴、为父母着想 动作 重情重义、关心朋友
2.尼尔斯回到了家中，雄鹅和灰雁被父母抓住。挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人形，与雁分别。
3.帮助动物，对抗狐狸 骑鹅旅行，建立友谊 变回人形，与雁分别
4.② ① ④
5.心理 懂事、体贴、为父母着想 动作 重情重义、关心朋友
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