《2025年全易通五年级语文下册人教版五四制》

课文全解全析
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出/耘田①/夜绩麻②，
村庄/儿女③/各当家④。
童孙⑤/未解⑥/供⑦耕织，
也傍⑧/桑阴⑨/学种瓜。
词语注释
①耘(yún)田：在田间除草。
②绩麻：把麻搓成线。
③儿女：男女。
④当家：男女都不得闲，各司其事。
⑤童孙：孩子们。
⑥解：理解，懂得。
⑦供(gòng)：从事。
⑧傍：靠近。
⑨阴：树荫。
疑难探究
1.这首诗描写的是哪个季节的景象？
2.前两句诗描绘了白天耘田和晚上绩麻的画面，用"昼""夜""儿""女"等词，从时间、人物的角度描绘了农家耕织的场景——不分日夜，不分男女，村庄上下一片繁忙，表现了农民怎样的特点，表达了诗人怎样的情感？
3."童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"由此可以想象出怎样的画面？这两句诗表现了儿童什么特点？表达了诗人怎样的情感？

稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子/金盆②/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲③。
敲成/玉磬④/穿林响，
忽作/玻璃⑤/碎地声。
词语注释
①稚(zhì)子：幼小的孩子。
②金盆：一般指铜盆。
③钲(zhēng)：一种金属打击乐器。
④磬(qìng)：一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤玻璃：古代常指一种玉石。
疑难探究
1.前两句诗通过对小孩子"脱"晓冰、"穿"彩线等动作的描写，刻画了一个怎样的儿童形象？
2.后两句诗以描绘声音为主，敲击冰块的声音就像什么发出的声音，冰块落地破碎的声音就像什么的声音，通过声音表现出小孩子敲冰块发出清脆声响时的什么心情和冰块忽然碎地时的什么心情？
3.在玩的过程中，小孩子的心情可能有哪些变化？

4.这首诗在写法上有什么特色？

村晚
［宋］雷震
草满/池塘/水满陂①，
山衔②/落日/浸寒漪③。
牧童/归去④/横牛背⑤，
短笛/无腔⑥/信口⑦吹。
词语注释
①陂(bēi)：池岸。
②衔：口里含着。诗中指落日西沉，挂在山头，像被山含住了。
③漪(yī)：水中的波纹。
④归去：回家。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
疑难探究
1.诗歌描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅怎样的图？诗的前两句写景，后两句写人，景物与人物呼应，给人以什么感受？
2."草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。"诗句中的两个"满"字以及"衔"字、"浸"字各有什么表达效果？
3."牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。"这两句诗描写了怎样的画面？"横牛背"和"信口吹"生动地表现出牧童怎样的特点？
4.这首诗流露出诗人怎样的情感？


对比阅读
本课的三首古诗在内容和情感上有什么相同之处和不同之处？

新情境
五年级(2)班要制作"走近古人的童年"主题黑板报。下列诗句不适合当作黑板报内容的是( )
A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
D.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

课文层次梳理
《四时田园杂兴》（其三十一）
大人 昼——耘田 夜——绩麻 日夜劳碌、辛勤耕织
孩子 —— 学种瓜——天真、可爱、勤劳

《稚子弄冰》
脱晓冰 穿彩线 敲冰 冰碎 童年丰富多彩 孩子天真烂漫

《村晚》
乡村晚景 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 环境宁静
牧童晚归 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 牧童悠闲

课文主题归纳
《四时田园杂兴》(其三十一)描写了乡村农人怎样的情景，展现了农家何时热烈的劳动场面，塑造了乡村儿童怎样的形象，流露出诗人怎样的情感？
《稚子弄冰》写了小孩子在什么时候嬉戏的情景，全诗有怎样的特点，表现了什么？
《村晚》描绘了乡村傍晚的什么，勾勒出一幅怎样的图，刻画了一个怎样的牧童形象，流露出诗人怎样的情感？

答案： 3. 疑难探究
1.按照“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的农耕规律来说，“耘田”是在夏季，桑树成荫也是在夏季，由此可知，这首诗描写的是夏季的景象。
2.表现了农民勤劳的特点，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。
3.读这两句诗，可以想象出童孙学种瓜的画面：桑树荫附近，几个孩童挖坑、撒种、填土、浇水，虽然动作生疏、笨拙，却依然忙得不亦乐乎。这个画面颇具趣味性，儿童还干不了活儿，却模仿大人在桑树荫附近种瓜。这两句诗中的“未解”“也”“学”等词表现了乡村儿童天真、可爱、勤劳的特点，表达了诗人对他们的喜爱和赞赏之情。
稚子弄冰
1.前两句诗通过对小孩子“脱”晓冰、“穿”彩线等动作的描写，刻画了一个天真、快乐、活泼、爱玩的儿童形象。
2.后两句诗以描绘声音为主，敲击冰块的声音就像玉磬发出的声音，冰块落地破碎的声音就像玉石坠地破裂的声音，通过声音表现出小孩子敲冰块发出清脆声响时的得意和冰块忽然碎地时的懊恼。
3.脱晓冰——欣喜；穿彩线——小心翼翼；敲冰——十分得意；冰碎——懊恼、失望。
4.全诗描绘了“稚子弄冰”的画面，通过写“晨起脱冰—穿线作钲—敲冰—冰碎”这一过程，表现了稚子天真烂漫、活泼可爱的特点，表达了诗人对稚子的喜爱之情。诗歌既从视觉方面刻画了稚子的动作，如“脱”“穿”“敲”，又从听觉方面摹写了冰块被敲击时发出的如玉磬般清脆的响声，以及冰块落地破碎时像玉石坠地破裂一样的声音，使人物形象栩栩如生，画面富有情趣。
村晚
1.诗歌描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅牧童晚归图。诗的前两句写景，后两句写人，景物与人物呼应，给人以美感。
2.两个“满”字，既具有动感，又使青草茂盛、池水高涨的景象跃然纸上，可谓“诗中有画”；“衔”字运用拟人的修辞手法，形象地写出了落日挂在山头的景象；“浸”字紧承上文，将落日、青山倒映在水中的景象写得极具美感，妙不可言。
3.这两句诗描写了牧童悠闲地横坐在牛背上，手握短笛随意吹奏的画面。“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的天真可爱和悠闲自在。
4.这首诗通过描绘乡村傍晚恬静幽美、富有生活情趣的景色，刻画天真可爱、悠闲自在的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美之情，对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。
对比阅读
相同之处：这三首古诗都描写了儿童的生活，三首诗歌中的儿童形象都是纯真、可爱的。三首诗歌都体现了童真童趣，表达了诗人对儿童的喜爱和赞美之情。
不同之处：诗中儿童的活动及活动的环境各异：第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛；第一首是在农忙时的村庄里，第二首是在寒冬的清晨，第三首是在夕阳西下的池塘边。
新情境：D
课文主题归纳
《四时田园杂兴》(其三十一)描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了乡村儿童天真、可爱、勤劳的形象，流露出诗人对勤劳的劳动人民的赞美以及对天真可爱、热爱劳动的乡村儿童的喜爱和赞赏之情。
《稚子弄冰》写了小孩子在冬天嬉戏的情景：小孩子给冰穿上彩线，把它当作钲来敲打，敲打的声音清脆响亮，忽然冰块落地破碎，发出像玉石坠地破裂一样的声音。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣，稚子的喜悦与失望宛然在目，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。
《村晚》描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、悠闲自在的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美之情，以及对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。