《2025年欧啦提优作业本六年级语文上册人教版专版》

2. “地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。”从这句话中，我们不能提取到的信息是(D)

A.人类在不停地探索宇宙生命。
B.人类不确定地球之外到底有没有生命存在。
C.地球上有生命存在。
D.地球会成为探索宇宙生命的基地。

答案： 四、2.D

3. 品读句子，完成练习。
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1％。
这句话运用了列数字和作比较的说明方法。“1％”这一精确数字，直观地表明火星大气中水汽含量之低。将火星大气中的水汽含量与地球上沙漠地区的水汽含量作比较，让读者对火星的缺水状况有更具体、清晰的认知。

答案： 四、3.列数字 作比较 1％ 地球上沙漠地区的水汽含量

4. 请你根据课文内容，为火星制作一张名片。

答案： 四、4.自转周期相近，昼夜长短相近，都有四季变化，有大气层。 表面特征非常干燥，大气层非常稀薄，氧气含量极少，表面温度很低，磁场非常弱。 土壤中未检测到有机分子，未发现微生物的存在。

五、同学们在这一展厅重温了课文选段。请你读一读，完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150 °C 之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400 °C，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一

般

都低于-140 °C，因此，也不可能有生命存在。
1. 为了理清生命存在的条件，需认真阅读1自然段，可以采用提取关键信息的阅读方法。请用这种方法补全作者解释这一问题的思维导图。

2. 第 1 自然段中，画“”句在文中的作用是引发读者思考，引出下文对生命存在条件的介绍。
3. 第 2 自然段中，加点词语“一般”能不能删去？为什么？
不能删去。“一般”表示通常情况，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。如果删去，就变成所有情况都是这样，过于绝对。
4. 除地球外其他行星是否存在生命？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
(1)水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400 °C，不可能存在生命。(√)
(2)金星、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度很低，也不可能有生命存在。(×)
(3)太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。(√)

答案： 五、1.1 提取关键信息 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
2.引发读者思考，引出下文对生命存在条件的介绍 3.不能删去。“一般”表示通常情况，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。如果删去，就变成所有情况都是这样，过于绝对。
4.
(1)√
(2)×
(3)√