《2025年欧啦提优作业本六年级语文上册人教版专版》

2. 下列句子选自小啦的英雄事迹记录，对其中运用的描写方法判断有误的一项是(D)

A.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。(动作描写)
B.他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。(动作、神态描写)
C.马宝玉举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”(动作、语言描写)
D.杨根思望着敌人，暗下决心：定要守住阵地，绝不让祖国和人民失望。(动作、语言描写)

答案： 2.D

3. 同学们分享的英雄事迹几乎都运用了“点面结合”的写作手法。关于“点面结合”，下列说法有误的一项是(D)

A.课文中对“点”的描写突出了每个战士的英勇，对“面”的描写可以顾及全局，体现五壮士整体的英勇无畏。
B.点面结合，可以既有深度又有广度地反映五壮士英勇无畏的英雄气概。
C.习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。
D.习作时把其他起铺垫、烘托等作用的材料作为“面”来写，因为它们可有可无。

答案： 3.D

4. 请你阅读优优抄录的句子，把批注补充完整。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
(1)这几句话写了五壮士决定把敌人引上绝路。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长马宝玉态度之坚决。
(2)句中运用了点面结合的写作手法，对马宝玉的描写是点的描写，主要运用了语言描写；对战士们的描写是面的描写，主要运用了动作描写。横线上依次应填(A)
A. 点 语言 面 动作
B. 点 动作 面 心理
C. 面 动作 点 语言
D. 面 语言 点 动作

答案： 4.
(1)把敌人引上绝路 坚决
(2)A

5. 为了更好地体会英雄精神，同学们在车上回顾了课文。请你完成填空。
五位壮士的行动过程：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

答案： 5.诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌

三、同学们来到狼牙山五壮士纪念塔下，齐声诵读《狼牙山五壮士》课文，寄托对革命先烈的无尽追思。请你诵读课文选段，完成练习。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

顿

时

，

石

头

像

雹

子

一

样

，

带

着

五

位

壮

士

的

决

心

，

带

着

中

国

人

民

的

仇

恨

，

向

敌

人

头

上

砸

去

。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1. 请给文段拟一个小标题：顶峰歼敌
2. 读画“”句，圈出描写马宝玉动作的词语，从中可以感受到他的迅速果断。从“砸”字可以感受到他对敌人无比仇恨。
3. 文中画“”句运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头落下的密集和迅猛，表现了五位壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。
4. 文段既关注了五位壮士整体歼敌的情况，同时又突出了马宝玉的形象。下列对这样安排的分析，不准确的是(C)
A. 展现群体协作，凸显五位壮士共同抗敌的英勇与决心。
B. 刻画马宝玉个体，突出其果敢无畏的形象。
C. 容易造成内容上的跳跃，对表现五位壮士的整体形象局限性较大。
D. 点面结合叙事，有效地增强了场景的真实感与英雄事迹的感染力。

答案： 1.顶峰歼敌 2.(词语)抢前一步、夺过、插在、举起、喊道 迅速果断 无比仇恨 3.运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头落下的密集和迅猛，表现了五位壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。 4.C