《2025年家庭作业九年级化学上册人教版》

5. 按如图所示装置探究二氧化碳的性质。

(1) 如图A所示，点燃两支蜡烛，分别放在烧杯里的两个阶梯上，沿烧杯壁倾倒二氧化碳。观察到的现象是下层蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭。这个实验可以得出的结论是：①二氧化碳的密度比空气的大；②二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧。
(2) 如图B所示，将一支充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是澄清石灰水进入试管中且不断上升；澄清石灰水逐渐变浑浊。发生反应的化学方程式为${Ca(OH)2 + CO2 \xlongequal{} CaCO3\downarrow + H2O}$。
(3) 如图C所示，打开瓶塞，迅速将烧杯中滴有紫色石蕊溶液的少许蒸馏水倒入瓶中，立即旋紧瓶塞，振荡，出现的现象是紫色石蕊溶液变红，软塑料瓶变瘪。发生反应的化学方程式为${CO2 + H2O \xlongequal{} H2CO3}$。

答案： 5.
(1)下层蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭 二氧化碳的密度比空气的大 二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧
(2)澄清石灰水进入试管中且不断上升 澄清石灰水逐渐变浑浊 ${Ca(OH)2 + CO2 \xlongequal{} CaCO3\downarrow + H2O}$
(3)紫色石蕊溶液变红，软塑料瓶变瘪 ${CO2 + H2O \xlongequal{} H2CO3}$

6. 下列二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是(D)。

A.人工增雨
B.植物的光合作用
C.合成尿素、制气体肥料
D.灭火器灭火

答案： 6.D

7. 利用碳酸饮料进行如图所示实验，有关说法错误的是(D)。

A.制作饮料时加压注入$CO_2$，使$CO_2$溶解得更多
B.实验过程中，碳酸饮料中的$CO_2$分子在不断减少
C.紫色石蕊溶液变红色
D.$CO_2$也可使干燥的紫色石蕊试纸变色

答案： 7.D

8. 食品保鲜常常用到干冰。课外实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究，有关实验现象或分析正确的是(C)。


A.(Ⅰ)静置，烧杯内气球无明显现象
B.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化
C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热
D.(Ⅳ)紫色石蕊溶液不变色

答案： 8.C

9. 化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。学习了$CO_2$的溶解性后，同学们对溶解了$CO_2$的水作了进一步探究。
【提出问题】$CO_2$在溶于水时，是否有$CO_2$与水反应呢？
【进行实验】兴趣小组的同学找来软塑料瓶进行了一系列的探究活动，请你参与：
(1) 甲同学按如图装置进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并旋紧瓶盖，振荡后发现软塑料瓶变瘪，得出结论：$CO_2$能与水反应。
【反思交流1】
(2) 乙同学认为甲同学的实验不足以证明$CO_2$能与水反应，乙同学的理由是二氧化碳能够溶于水，也会使软塑料瓶中的压强减小。
【补充实验】乙同学取少量甲同学实验后软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，乙同学认为这可以说明$CO_2$能与水反应。
【反思交流2】
(3) 丙同学认为乙同学的实验也不足以证明$CO_2$能与水反应。其理由是乙同学没有排除水和二氧化碳对实验的干扰。
【再次实验】
(4) 该兴趣小组的同学经过思考、讨论，设计了如下实验方案，探究$CO_2$能与水反应，请你完成如下实验报告。


【得出结论】$CO_2$能与水反应并生成了碳酸。
【反思交流3】
(5) 乙同学和兴趣小组的同学在探究没有明显现象的反应(如$CO_2$与水的反应)是通过检验生成物的方法来证明的。

答案： 9.
(1)软塑料瓶变瘪　
(2)二氧化碳能够溶于水，也会使软塑料瓶中的压强减小　
(3)乙同学没有排除水和二氧化碳对实验的干扰　
(4)水不能使石蕊变色 二氧化碳不能使石蕊变色　
(5)检验生成物