《2025年全优学习达标训练五年级语文上册人教版》

习作——“漫画”老师
思维导图
习作妙招
妙招1：结合事例具体表现 抓住最能表现老师特点的一两个典型事例,按一定顺序记叙事件,表现老师的鲜明特点。

妙招2：刻画细节,突出特点 仔细观察人物的外貌、动作、神态和语言等,抓住人物最有特点的地方进行细致描写,使人物的形象更丰满。
妙招3：间接描写衬托形象 通过描写其他人的感受,衬托出老师有趣、鲜活的个人形象。
审题目：选一选,填一填,明确本次习作的任务。(打“√”)
1. 审清类型：本次习作是一篇(记事 写人 状物 写景)的文章。
2. 审清内容：这篇习作要求写(老师 同学 父母)。
3. 审清重点：习作要求写出老师的______,要选取能突出其______的事情来写。
选材料：下面的材料,哪些符合本次习作呢？在合适的材料后面打“√”。

A.她,圆圆的眼睛,小而翘的鼻子,一头乌黑亮丽的长发,特别喜欢穿高跟鞋。( )
B.语文老师还经常跟我们做“头脑风暴”游戏,常常会给我们讲创新,让我们多学新知识,培养创新思维,做新时代的“弄潮儿”。( )
C.每个人都有自己的成长故事,快乐的、苦恼的、悲伤的、幸福的……( )
摹句段：读读下面精彩的语段,并学着写一写。
说时迟,那时快。体育老师手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖触到起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只欲飞的雄鹰。(动作描写,比喻修辞)
请写写令你印象深刻的一位老师的外貌,注意语言生动形象。______
好开头
1. (外貌描写式)一头乌黑的长发,一双微微含笑的眼睛,一身漂亮的连衣裙,走起路来,鞋子在地板上敲出一串美妙的音符,这便是我们班的“散文先生”——张老师。(选自《散文先生》)
2. (开门见山式)我们班里有一位“三派”老师——科学老师陈老师,有了这样一位别样的老师,我的校园生活变得十分有趣。(选自《多变的老师》)
好结尾
1. (互动式)我很喜欢这位风一样的数学老师,他既可爱又有点严厉,还有点霸气,你们喜欢他吗？(选自《风一样的数学老师》)
2. (比喻式)王老师的微笑就像一把钥匙,打开了我紧闭的心门；王老师的微笑就像一阵春风,吹走了我生活中的烦恼；王老师的微笑就像一个指南针,指引了我前进的方向。(选自《老师的微笑》)

答案： 1. 写人 2. 老师 3. 突出特点 特点
@@A.√ B.√
@@示例：于老师是我们的数学老师，也是我们的班主任。他有一颗和“光头强”一样锃亮的脑袋，眼睛炯炯有神，却因用眼过度而戴上了一对“迷你车轮”。他身材偏瘦，也不是太高，但总是仪表整洁、精神饱满。