《2025年阳光学业评价八年级语文上册人教版》

(一)阅读下面的文段,完成第 1～3 题。
每个人在童年,可能都会对星空感到惊奇。也许,浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。
1945 年 2 月,南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时,他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上,他曾这样问老师：“南半球看到的星星,跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系,更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。
从小学到初中,南仁东的成绩不错,但并不拔尖。初三那年,一位老师发现了南仁东身上的潜质,把他叫到自己家里,和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志,谈到要为国家作贡献,还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始,南仁东变了。之后,他以优异的成绩考进了辽源五中,高中三年一路领先。高中毕业的那年夏天,他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。
那是 1963 年,南仁东 18 岁。
基础 1. 选段讲述了南仁东的哪些事？请简要概括。①少年时，南仁东常看星星；②南仁东地理课上向老师提问关于星星的问题；③初中时，南仁东在和老师谈话后，学习变勤奋了；④高中时，南仁东成绩优异，考上清华大学。
基础 2. 写南仁东少年时看星星,有什么作用？照应开头，写出南仁东对星星的兴趣；为后文写他研究“中国天眼”并取得成就作铺垫。
基础 3. 从选段中可以看出少年南仁东是一个怎样的人？南仁东是一个从小就对星星感兴趣，喜欢追问，爱思考的少年；是一个懂道理，有志向，勤奋学习，成绩优异的好学生。

答案： 基础 1. ①少年时，南仁东常看星星；②南仁东地理课上向老师提问关于星星的问题；③初中时，南仁东在和老师谈话后，学习变勤奋了；④高中时，南仁东成绩优异，考上清华大学。基础 2. 照应开头，写出南仁东对星星的兴趣；为后文写他研究“中国天眼”并取得成就作铺垫。基础 3. 南仁东是一个从小就对星星感兴趣，喜欢追问，爱思考的少年；是一个懂道理，有志向，勤奋学习，成绩优异的好学生。

(二)阅读下面的文段,完成第 4～6 题。
多么壮观啊,“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光,绚丽无比。在给青少年讲课时,南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时,南仁东 12 岁。如今,胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
这一年,南仁东 71 岁。
他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上,俯身朝下……他的串串泪珠滴下来,从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠,泪珠飞向世界最大的望远镜,

滴

下

来

,

滴

下

来

,

滴

下

来

……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上,溅起细碎的水花,发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
基础 4. 选段中画线的句子采用了怎样的表达方式？有什么表达效果？______
基础 5. 选段中关于南仁东引用毛主席的话的描写,有什么作用？______
基础 6. 请从修辞角度分析加点词语的表达效果。______
基础 4. 选段中画线的句子采用了怎样的表达方式？有什么表达效果？采用了描写的表达方式，把“中国天眼”放置在夕阳照耀的背景之下，写出了其雄壮与伟大，抒发了作者对“中国天眼”的赞美之情，对南仁东及其团队的崇敬。
基础 5. 选段中关于南仁东引用毛主席的话的描写,有什么作用？①表示南仁东牢记毛主席的教导，承担起了青年一代的责任；②把南仁东的青年和老年进行对比，体现了南仁东的巨大贡献与牺牲；③体现了南仁东对年轻一代的希望。
基础 6. 请从修辞角度分析加点词语的表达效果。采用了反复的修辞手法，突出了眼泪滴落的情形，抒发了南仁东看到“中国天眼”建成后的激动、喜悦与自豪。

答案： 基础 4. 采用了描写的表达方式，把“中国天眼”放置在夕阳照耀的背景之下，写出了其雄壮与伟大，抒发了作者对“中国天眼”的赞美之情，对南仁东及其团队的崇敬。基础 5. ①表示南仁东牢记毛主席的教导，承担起了青年一代的责任；②把南仁东的青年和老年进行对比，体现了南仁东的巨大贡献与牺牲；③体现了南仁东对年轻一代的希望。基础 6. 采用了反复的修辞手法，突出了眼泪滴落的情形，抒发了南仁东看到“中国天眼”建成后的激动、喜悦与自豪。