《2025年阳光学业评价八年级语文上册人教版》

1. 任务一：【设计核心形象卡】布展需为课文设计“核心形象卡”。请仿造《白杨礼赞》形象卡,为《背影》和《昆明的雨》分别做一个核心形象卡。
|《白杨礼赞》形象卡|
|形象特征：笔直干枝、紧聚向上、傲然挺立。(外形)|
|精神内核：北方农民的质朴坚强,民族抗战的不屈意志。(象征义)|
|展陈设计：背景配黄土高原图,灯光聚焦“枝枝争上游”的特写。|
(1)|《背影》形象卡|
|形象特征：肥胖身形、青布棉袍黑布褂、蹒跚探身、两手攀爬。（攀月台动作细节）|
|精神内核：笨拙而深沉的父爱，愧疚与和解的复杂情感。（“我的泪很快的流下来了”到“大去之期不远矣”的悔悟）|
|展陈设计：动态投影还原攀爬月台场景，灯光聚焦“青布棉袍”褶皱与手部特写。|
(2)|《昆明的雨》形象卡|
|形象特征：明亮丰满、草木浓绿饱和、缅桂花带雨珠、木香花“湿透”垂枝。（雨季生命力）|
|精神内核：温润乡愁与生活诗意。（“不是怀人，不是思乡”的含蓄眷恋）|
|展陈设计：幽蓝灯光模拟雨幕，悬垂新鲜缅桂花束配青头菌标本，角落播放“莲花池外少行人”诗句吟诵（夹杂雨声）录音。|

答案： （1）示例：肥胖身形、青布棉袍黑布褂、蹒跚探身、两手攀爬。（攀月台动作细节） 笨拙而深沉的父爱，愧疚与和解的复杂情感。（“我的泪很快的流下来了”到“大去之期不远矣”的悔悟） 动态投影还原攀爬月台场景，灯光聚焦“青布棉袍”褶皱与手部特写。
（2）示例：明亮丰满、草木浓绿饱和、缅桂花带雨珠、木香花“湿透”垂枝。（雨季生命力） 温润乡愁与生活诗意。（“不是怀人，不是思乡”的含蓄眷恋） 幽蓝灯光模拟雨幕，悬垂新鲜缅桂花束配青头菌标本，角落播放“莲花池外少行人”诗句吟诵（夹杂雨声）录音。

2. 任务二：【撰写解说词】比较文段写法差异,为“散文技法”展区撰写解说词。
(1)《背影》与《白杨礼赞》情感表达。
文段一：我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
文段二：难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志？
解说词：《背影》通过细节白描、含蓄抒情传递父子情,《白杨礼赞》通过象征升华、直抒胸臆赞颂民族精神。关键区别在于,前者内敛深沉（以动作细节暗涌情感）,后者激昂外放(以象征直抒胸臆)。
(2)《永久的生命》及《我为什么而活着》哲理呈现。
文段一：地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样！在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛！
文段二：对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
解说词：《永久的生命》以草木轮回阐释生命永恒,《我为什么而活着》以三大追求揭示人生价值。关键区别在于,前者意象化说理（借自然物象隐喻哲理）,后者逻辑化论述（分层阐释理性追求）。

答案： （1）细节白描、含蓄抒情 象征升华、直抒胸臆 内敛深沉（以动作细节暗涌情感）
（2）生命永恒 三大追求 意象化说理（借自然物象隐喻哲理） 逻辑化论述（分层阐释理性追求）