《2025年快乐练练吧同步练习五年级语文上册人教版青海专版》

六、课文备忘录。
1. 课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写。《史记》的作者是汉代的司马迁。
2. 《将相和》中的“将”指武将廉颇，“相”指文官蔺相如，“和”的意思是和睦。

答案： 1. 司马迁 2. 廉颇 蔺相如 和睦

七、课内阅读。
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1. “蔺相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“﹏﹏”在文中画出来。从这情形可以看出秦王不守信用。
2. 蔺相如说“这块璧有点儿小毛病”的目的是把璧要回来；他又提出要举行隆重的典礼的目的是让更多的人知道秦王以城换璧的真假。
3. 文中画“____”的句子写的是蔺相如的言行,对此理解错误的一项是(D)
A. 秦王不讲理在先,而如今璧在蔺相如手中。
B. 蔺相如为了国家利益,把自己的生死置之度外。
C. 一个“撞”字,把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致。
D. 他想璧碎了,秦王就得不到这块璧了。

答案： 1. 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 不守信用 2. 把璧要回来 让更多的人知道秦王以城换璧的真假 3. D

八、课外阅读。
苏武是汉朝时候的一位官员。有一年,他作为汉朝的使臣出使匈奴。不料,匈奴人违背诺言,不放苏武返回汉朝,扣留了他,还劝他投降。苏武严词拒绝,说：“我奉国家命令出使匈奴,若丧失气节就是污辱了使命,丢大汉朝的脸。我如果那样,还有什么脸见人！”匈奴人用刀威胁他,他宁死不从。
匈奴人把他关进地窖,不给吃喝,他就吃雪,顽强地活着。匈奴人又把他送到遥远的北海(今贝加尔湖),叫他放羊,说如果不投降就让他在那里待一辈子。苏武没有忘记自己是汉朝的使臣,代表着国家。他坚决不做有辱国格的事,宁肯每天挖野菜,忍饥挨饿,也不向匈奴人央求什么。他早把生死置之度外,却始终手持旌节,即使是放羊的时候也拿在手中。天长日久,旌节上的穗子都掉光了,他仍然紧握不放。
苏武在匈奴度过了 19 个年头,始终没有屈服,匈奴人只好放他回国。他维护了国家的尊严,受到人们的尊敬。
1. 阅读这篇短文大约用了略分钟。
2. 给短文加一个题目,下列最合适的一项是(B)
A. 苏武牧羊 B. 苏武不辱使命
3. 结合上下文理解,文中的“旌节”代表的是(B)
A. 苏武 B. 国家 C. 牧羊人
4. 请你在文中用“﹏﹏”画出匈奴人劝苏武投降时,能表现苏武性格特点的句子。
苏武严词拒绝，说：“我奉国家命令出使匈奴，若丧失气节就是污辱了使命，丢大汉朝的脸。我如果那样，还有什么脸见人！”匈奴人用刀威胁他，他宁死不从。
5. 匈奴人是怎样折磨苏武的？苏武的表现又是怎样的？根据短文内容,完成表格。

不给吃喝 吃雪，顽强地活着 叫苏武放羊 挖野菜，不央求，紧握旌节
6. 根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)苏武是宋朝时候的一位官员,作为使臣出使匈奴。(×)
(2)匈奴人不守信用,扣留了苏武,还劝他投降。(√)
(3)苏武始终手持旌节,说明他希望有朝一日回国后,可以以此邀功请赏。(×)
(4)苏武受到人们尊敬的原因是他为了维护国家尊严历尽千辛万苦。(√)

答案： 1. 略 2. B 3. B 4. 苏武严词拒绝，说：“我奉国家命令出使匈奴，若丧失气节就是污辱了使命，丢大汉朝的脸。我如果那样，还有什么脸见人！”匈奴人用刀威胁他，他宁死不从。 5. 不给吃喝 吃雪，顽强地活着 叫苏武放羊 挖野菜，不央求，紧握旌节 6.
(1)×
(2)√
(3)×
(4)√